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小学五年级数学《分数的再认识》教案范文大全 　　 《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分数的再 认识》 (34~36页)的第一课时。本课是学生在三年级初步认识分数的基 础上，进行深入和拓展的，为后面学习分数的性质以及公因数、公倍 数等奠定了基础。下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《分数 的再认识》教案范文，欢迎大家阅读! 　　小学五年级数学《分数的再认识》教案范文一 　　教学目标 　　1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准 不同，分数表示的意义也不同。 　　2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中处处有 数学。 　　3、结合具体的情境，进一步体会 “整体”与 “部分”的关系 。 　　教学重、难点：体会一个分数对应的 “整体”不同，所表示 的具体数量也不同。重点就是部分与整体的关系 教学过程： 　　活动导入 　　现在大家猜个谜语：母子两边分…… (学生回答：分数) 　　今天我们就再来认识分数 (板书：分数的再认识) 　　2、复习导入，出示图形： 　　提出复习要求：仔细观察这 3 个图形，说出这 3 个图中阴影 部分是什么分数，它们各表示什么? 　　 (1)图 1 表示把这个图平均分成了两份取了其中的 1 份，用分 数 2 分之 1 来表示。 第 1 页 　　 (2)图 2 表示把这个图平均分成了三份取了其中的 1 份，用分 数 3 分之 1 来表示。 　　 (3)图 3 表示把这个图平均分成了四份取了其中的 1 份，用分 数 4 分之 1 来表示。 　　 (通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生 以有知识的起点。) 　　3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很 扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗? 　　二、活动引入新课学习 　　1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的 1/2 吗? 　　提出观察要求：其他同学认真观察， 你们发现了什么现象? 能提出问题吗? 　　 (在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是 6 片 、4 片和 3 片。) 　　 ( 学生可能的回答) 　　 (1)都是 1/2，怎么拿出的片数不一样? 　　 (2)为什么三个同学拿的数目不同? 　　2、小组合作活动 　　提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的 1/2，拿出 的片数却不一样多呢? 　　请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流 一下。 　　 (1)学生借助学具独立操作 　　 (2)小组交流 　　 (3)学生代表汇报 第 2 页 　　师总结：同学们都认为每份的总片数不一样，所以三个同学 拿出圆片的片数不同。那也就是整体“1”不一样了。 　　验证：现在请刚才的 3 位同学把所有的圆片拿出来，告诉同 学们你们各自的数分别是多少，它们的 1/2 又是多少?这时要乘热打铁 让学生举例说明什么是整体 “一”。并举例说明，比如，一堆煤，一 把铅笔，一个苹果等， 让学生自己总结出单位 1 或整体 1 。(通过组 织学生交流，在比较中初步体会 “整体”与 “部分”的关系，体会整 体不一样多，所以分数表示的具体数量也不一样多，强调平均分 ，深 化对分数的理解。) 　　3、总结归纳 　　 (1)原来分数还有一个奇妙的特点，你对它是不是又有了新的 认识? 　　 (2)学生总结： (能表达出以下内容就可以)一份圆片的 1/2 表 示的都是把一份圆片平均分成 2 份，其中的一份就是 1/2。但由于分数 所对应的整体不同，所以 1/2 表示的具体数量也不一样。单位 “1”可 以是一个物体，可以是一些物体，可以是一个计数单位 ，学生没学过 把多个物体看作 “1”这部分应有所强调 ，这里可以让学生依据自己 的生活经验和原有知识来理解单位一或整体一 。这里要让学生明确分 数不像以前学的数那样很多情况下它不是一个具体的数字，而是两个 数间的关系就可以，不一定要概括出什么语言 　　四、理解应用 　　1、为了表扬