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小学五年级数学《约数和倍数的意义》经典教案案例 　　约数和倍数这节课的教学要求有两 ,一是理解约数和倍数的 意义,知道一个数的约数的个数是有限的,它的倍数的个数是无限的 ;下 面就是小编给大家带来的小学五年级数学《约数和倍数的意义》经典 教案案例，希望能帮助到大家! 　　小学五年级数学《约数和倍数的意义》经典教案案例一 　　教学要求①使学生进一步理解整除的意义。②使学生掌握整 除、约数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关系，渗透辨证唯 物主义思想。③培养学生抽象概括与观察思考的能力。 　　教学重点约数和倍数的意义 　　教学难点理解除尽和整除，约数和倍数等概念间的联系和区 别。 　　教学过程 　　一、创设情境 　　1、计算下面三组题。 　　 (1)23divide;7=(2)6divide;5=(3)15divide;3= 　　11divide;3=1.8divide;3=24divide;2= 　　2、观察并回答。 　　 (1)上面哪个算式中的第一个数能被第二个数整除? 　　 (2)在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”? 　　 (3)如果用整数 a 表示被除数，整数 b(bne;0)表示除数，可 以怎样说?(让学生看教材第 49 页关于“整除”的一段话) 　　3、思考：我们在说一个数能被另一个数整除时，必须具备哪 几个条件? 第 1 页 　　①被除数、除数都是整数，除数不等于 0 　　明确三点②商必须是整数缺一不可 　　③商的后面没有余数 　　4、除尽与整除的区别与联系。 　　 (1)像 6divide;5=1.21.8divide;3=0.6 我们只能说第一个 数能被第二个数。 　　 (2)除尽被除数和除数(不等于 0)，不一定是整数，商是有限 小数，没有余数。 　　整除被除数和除数 (不为 0)都是整数，商是整数，没有余数。 (三整无余) 　　师：一个数能被另一个数整除表示的是两个整数之间的一种 关系，它们还有另一种关系，这就是我们今天要学习的约数和倍数关 系(板书课题：约数和倍数的意义) 　　二、探索研究 　　1.小组学习约数和倍数的意义。 　　 (1)让学生看教材第 50 页有关约数和倍数的一段话。 　　 (2)小组讨论：两个数在什么情况下才有约数和倍数关系? “ 约数和倍数是相互依存的”是什么意思? 　　 (3)在复习的第 1 题中，请你指出哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的约数?为什么? 　　 (4)倍与倍数意义一样吗? 　　如：15 是 3 的倍数，表示 15 能被 3 整除。 　　1.5 是 0.3 的 5 倍，5 倍表示 1.5 除以 0.3 的商。 　　 (5)注意事项。让学生看教材第 50 页的注意。 　　三、课堂实践 　　1.做教材第 51 页的“做一做”。 第 2 页 　　2.做练习十一的第 1 题。 　　3.做练习十一的第 2 题。 　　4.做练习十一的第 3 题。 　　5.做练习十一的第 4 题。 　　60 的约数有。 　　6 的倍数有。 　　四、课堂小结 　　学生小结今天学习的内容。 　　课后反思： 　　给学生以丰富的材料，让他们在感性认识的基础上，通过主 动的探索学习掌握概念。 　　小学五年级数学《约数和倍数的意义》经典教案案例二 　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第 49 页 　　教学目的： 　　1、进一步理解和掌握整除的意义。 　　2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依 　　存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。 　　3、让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题;培养学生的 　　数学交流能力和合作能力。 　　4、激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培