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小学五年级语文《茶酒联趣》优质教学设计范文三篇 　　 《茶酒联趣》向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征 对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力。下面就是 小编给大家带来的小学五年级语文《茶酒联趣》优质教学设计范文三 篇，希望能帮助到大家! 　　小学五年级语文《茶酒联趣》优质教学设计范文一 　　教学目标 　　1.认识 1 个生字，会写 3 个字。 　　2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会 “为名忙 ，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒 来!”这副对联的妙趣。 　　3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对 “对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。 　　教学准备 　　搜集带有趣味故事的对联 　　课时安排 　　1 课时 　　教学过程 　　一、谈话导入： 　　在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们 对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠 渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。 　　二、初读课文，学习生字。 　　 (一)读文识字。 第 1 页 　　1.师范读课文，生听准字音，做好标记。 　　2.生自由朗读课文，读准生字。 　　3.出示生字词拼读。 　　4.出示含有生字的句子测读。 　　5.读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。 　　6.齐读课文。 　　 (二)练读课文 　　1.指名读课文，生仔细听，强调读准字音。 　　2.学生试读课文 　　①自读; 　　②教读节奏 (生个读，点评)——读准节奏 　　③生自由读——读出味道 (读准字音，读准节奏，读出情感) 　　④生竞读 ;点评。 　　三、复述课文，锻炼口语表达。 　　1.再读课文，说说课文讲了一件什么事情? 　　2.小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。 　　3.试着用 3——5 句话讲一讲这个故事。 　　4.再试着用 1——2 句话讲一讲这个故事。 　　四、发挥才智，探究对联的妙处。 　　 (一)读了这则对联，你想到了什么? 　　 (二)这个办法是怎样帮助了富商的? 　　 (三)从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人? 　　 (四)猜测一下，这个学者长什么样子?可能有着怎样的经历? 第 2 页 　　五、搜集这样与对联相关的小故事，开一个 “故事交流会” 。 　　六、布置作业：背诵“积累”中提供的对联。 　　小学五年级语文《茶酒联趣》优质教学设计范文二 　　教学目标 　　1.认识 1 个生字，会写 3 个字。 　　2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会 “为名忙 ，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒 来!”这副对联的妙趣。 　　3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对 “对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。 　　教学准备 　　搜集带有趣味故事的对联 　　课时安排 　　1 课时 　　教学过程 　　一、初读课文，学习基础知识。 　　1. 吩咐(fu)：口头指派或命令。 “咐”为生字，注意读音为 轻声。 　　2. “顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。 　　二、分层次指导朗读。 　　1.根据本文 “趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感 情。 　　2.要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感 。 第 3 页 　　3. 重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的 特点，注意停顿，读出节奏感。 　　4.要根据对联的内容，读出情趣来。 　　三、理解课文的基础上指导朗读。 　　1.了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过 。 　　2.理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人 的生意才由 “人不多”到 “红火起来”;商人由 “夸下海口”到 “绝无 戏言”，这个过程都与“对联”密切相关。 　　3.反