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小学五年级数学《星期日的安排》教案范文合集 　　 《星期日的安排》主要教学分数加减混合运算，这是在学生 已经掌握同分母和异分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质 的基础上教学的。本节知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也 是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《星期日的安排》教案范 文，欢迎大家阅读! 　　小学五年级数学《星期日的安排》教案范文一 　　教学目标： 　　1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 　　2、理解分数加减混合运算的顺序。 　　3、能正确计算分数加减混合运算。 　　4、培养学生合作交流解决实际问题的能力 　　教学重点： 　　分数加减混合运算的顺序。 　　教学难点： 　　分数加减混合运算的顺序。 　　教学过程： 　　一、 创设情境，导入新课。 　　师：同学们，双休日你们都在干什么事情呢? 　　生：有的去书城看书、有的看电视、有的去公园玩…… 　　师：大家的答案有很多，老师调查了同学们星期日的活动， 你们想知道大家主要都在干什么事情吗? 　　生：非常想知道。 第 1 页 　　二、创设探索环境，探究学习过程 　　1、读题审题，感知需要解决的问题。 　　老师出示题目(星期日的安排的情景图) 　　师：请大家观察图片，找一找条件问题。 　　生：3/8 的同学外出游玩，1/6 的同学参加少年宫活动，其余 的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几? 　　2、引导思考，探究怎么样列出计算算式。 　　师：同学们，我们要计算留在家中的同学占全班的几分之几 ，怎么列出算式呢?现在我们一起来试试看吧。 　　学生独立思考，自我探究。 　　在独立思考的基础上，小组交流合作。 　　师：谁能说说你们的探索结果呢? 　　生：1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) 1-1/6-3/8 1-(1/6+3/8)等。 　　全班探讨，围绕着总数 1 的问题老师归纳，明确算式的算理 。 　　师：我们把全班学生人数看作整体 1, 减去占总人数的几分之 几，就能求出剩下几分之几。xKb 1 . Com 　　揭题：今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算。 ( 板书课题) 　　3、 自主探究运算的过程 　　师：我们以前已经学习了整数的加减混合运算的计算方法， 大家看看这些题目和以前我们学习的内容有什么是一样的?有什么不一 样? 　　生：算式一样，有加法也有减法，里面的数不一样，以前是 整数或者小数，现在是分数。 　　师：那么你们能不能运用以前学习的计算方法，自己选择一 道算一算怎么样? 第 2 页 　　学生独立思考计算，自我探索。 　　在独立思考得基础上，小组交流合作探讨。 　　师：请哪位同学来说说你自己的计算过程? 　　生 　　1-3/8-1/6 = 5/8-1/6 = 11/24 　　1-3/8-1/6 = 24/24-9/24-4/24 = 15/24-4/24 = 11/24 　　1-3/8-1/6 =1-(9/24+4/24)= 24/24 – 13/24 =11/24 　　1-(3/8+1/6) = 1-13/24 = 11/24 　　…… 　　师：刚才很多同学都说出了自己的计算过程，我们通过计算 可以知道，分数加减法混合运算，有小括号的必须先算小括号里面的 运算，没有小括号的必须从左往右依次运算。 　　学生小组进一步探讨，全班交流。进一步明确分数加减混合 运算的方法和算理。 　　三、实践运用，练习巩固。 　　1、看图列式计算。 　　请学生独立完成练一练第 1 题，全班交流，在计算过程中要 强调运算顺序。 　　2、运用所学知识解决实际问题 　　独立完成 6 页第 2 题，可引导学生画图分析解答，提高学生 的分析问题的能力。 　　3、灵活