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小学五年级数学《动手做》教案模板三篇 　　 《动手做》是选自北师大版小学数学五年级上册“图形的面 积 (一)”的第三课时。本节内容是在学生已认识了三角形、平行四边 形和梯形的基础上，通过大量动手操作活动来帮助学生认识平行四边 形，梯形和三角形的底和高，让学生主动积累高的表象，并形成高的 概念，为今后学习图形的面积计算打下良好基础，并在活动过程中培 养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。下面就是小编给大家 带来的小学五年级数学《动手做》教案模板，欢迎大家阅读! 　　小学五年级数学《动手做》教案模板一 　　教学目标： 　　1、认知目标：通过动手做等活动，认识平行四边形、梯形和 三角形的底和高。 　　2、能力目标：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高 。 　　3、情感目标：培养学生动手操作、概括、语言表达等能力， 树立小组合作意识。 　　教学重点： 　　 由于学生对几何图形方面的知识了解不多，其认知水平还处 于形式水平阶段，所以我把重点定为： 通过动手操作认识平行四边形 、梯形和三角形的底和高。 　　教学难点： 　　学生在学习几何图形方面的知识时，学生的操作能力和思维 能力往往都存在一定的困难。所以我认为教学难点是：会用三角板画 三角形、平行四边形和梯形的高。 　　教法学法： 第 1 页 　　在教学中，好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。因此 ，在本次教学活动中，我采用问题教学法、情境教学法等，融观摩、 操作等学习方法为一体，让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的 探究，注重让学生在操作体验中学习。 　　教具准备： 　　为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生 面前，达到理想的教学效果。因此，我准备了多媒体课件，平行四边 形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。 　　教学过程： 　　根据本节课内容特点，并结合五年级学生的认知心理特征， 我将本节课教学过程设计为 4 个环节。 　　一、创设情境，激发兴趣 　　课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。通过学生熟悉的卡 通形像，以及有趣的故事情境的创设，有效地激发了学生的学习兴趣 ，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到学习活动中来。 　　二、动手操作，探索新知 　　新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根 据这一理念，我设计了三个活动，让学生在体验中学习，在学习中体 验。 　　活动一：做桌面 　　我出示活动要求，问学生你们愿不愿意和阿曼一起帮忙解决 这个困难?好，让我们来动手做一做。板书课题：动手做。接着我请学 生拿出手中的平行四边形纸， 仔细观察、认真思考，画出需要锯开的 线路，并和小组的同学交流你的想法：为什么要这样设计?然后我请学 生分别展示他们的不同的设计，提出问题：同学们设计了这么多不同 的方案，想一想，这些设计有没有共同的地方呢?来引导学生找出两个 共同点：1. 每条分割线都是垂直的 2. 它们的对边都是平行的，并让 学生用一句话说一说什么是平行四边形的高和底。最后让学生动手用 剪刀沿着平行四边形的高剪下来，看是否能拼成长方形。在整个活动 第 2 页 中我留给学生充分的思考及表现自我的时间与空间，让他们能够通过 动脑，动手，动口来亲身体验高的特征，从而突出本课的重点。 　　活动二：表述梯形的高 　　我出示梯形纸片，并对学生说：刚才我们已经认识了平行四 边形的高，谁能说一说什么是梯形的高呢?引导学生根据平行四边形的 高说出梯形的高。活动中通过教师示范说，学生自已说，生生互说等 多种形式加深了学生对所学知识的认识，并能运用这种方法进行新的 学习，再一次突出了本节课的教学重点。 　　活动三：分三角形 　　我首先让学生拿出手中的三角形纸片：看谁在最短的时间内 ，画一条线段，把这张三角形纸片分成两个直角三角形。然后让学生 自由操作。通过这种具有挑战性，探索性同时又具有操作性的活动， 从而把抽象的高的概念形象化，在此基础上引导学生用语言表述对高 的认识。然后我再通过课件的动态演示，让学生更准确的掌握了三角 形的高的画法，从而突破本课的难点。 　　三、巩固应用、深化认