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小学五年级数学《迎新年》教学反思范例 　　迎新年”要是让学生再次体会分数的再认识，并能将所学的 知识进行综合，解决一些实际问题。下面就是小编给大家带来的小学 五年级数学《迎新年》教学反思范例，希望能帮助到大家! 　　小学五年级数学《迎新年》教学反思范例一 　　1、结合本班学生实际，创造性利用教材 　　我的第一个活动设计是感受最深刻的。为了让激发学生兴趣 ，在第一个活动中，我调整了教材的内容，从自己班级的节日活动调 查入手，再与淘气班的来比，孩子更喜欢也更自然。原来计划让学生 随意说出自己在节日里的活动，教师及时板书，接着整理分类，再让 学生调查填表分析的。可是后来再仔细想一想，浪费了那么多的时间 值得吗?再回过头看一看教学目标，这一活动的主要目的不是让学生经 历统计的全过程，而是主要让对统计的数据进行分析，比较，计算， 对分数的知识的综合应用。因此，教师提前做好了解，大致分了几类 活动，让学生调查统计填表。这样活动的目的性就很明确了。 　　另外，调整了长跑接力中的前 2 个环节。由于这幅图如果让 学生先按教材上的顺序标出不合理的位置之后，对于后面自己重新设 计产生视觉障碍，本来就不长的路线上面标的都是点，混淆了学生的 视觉，易产生错误，所以教师就让学生先来设计，再通过对比，认识 到表格中设计的不当之处。 　　2、民主和谐的氛围是学生敢于表达的前提。 　　本节课营造民主的和谐的共生的课堂氛围，很利于思维的开 放。课堂上孩子们畅所欲言，激烈辩论，甚至几次与老师争议，让我 深深感受到了我们的课堂那强大的生命力。说到此不由的想起一句话 ：课堂是师生生命的历程，课堂上，师生不就在共同创造和欣赏着美 景吗?我们的人生不就是为了创造和欣赏美丽的风景吗? 　　小学五年级数学《迎新年》教学反思范例二 第 1 页 　　本课是北师大五年级上册第六单元 “数学与生活”中的一课 时内容，本专题的综合实践活动由分数的再认识、可能性的计算两方 面内容组成。 　　上完小组教研课后，让我认识到在第二个部分 “长跑接力” 确定 5 个接力点时，存在着很多的争议。利用表中给出的 5 个分数标 出大致的位置，学生有两种方法：根据分数意义表示 5 个点，用尺子 量出长度将接力点平均分成 6 段。在反馈时我认为这道题要标出几个 接力点，就要先确定先标哪个点，为什么。在此引出 1/2 的那个点， 因为 1/2 就是中点非常容易确定，然后确定 1/4 和 3/4，最后再确定 1/3 和 2/3。通过这样一个顺序，学生就容易标出 5 个接力点。 　　第三个部分 “有奖活动”要先把每一种活动获奖的可能性表 示出来，再说一说每个学生愿意参加的项目，并说说理由。说理由时 学生会根据获奖可能性的大小确定参加的活动，也可能根据奖品的喜 好程度选择参加的活动，只要能说出自己的理由都是可以的。 　　小学五年级数学《迎新年》教学反思范例三 　　 “迎新年”是北师大版五年级上册第四单元的教学内容，主 要是让学生再次体会分数的再认识，并能将所学的知识进行综合，解 决一些实际问题。本知识内容，教材以呈现淘气和笑笑调查全班所以 同学在元旦上午 10 点的活动项目，并用统计表的形式记录下全班活动 情况。备课时，我仔细钻研教材和教参，认为本节课的内容应该很简 单，知识点都是旧知，没有新授的知识内容，一节课足以结束本节知 识。 　　教学时，我信心满满地。首先我创设了一个问题情境 　　师：开班会啦，班主任宣布了今天的班会主题—— “你怎样 过元旦节?”班上的同学乐开了花，顿时大家都商谈如何安排这一天短 暂的假期。同学们，元旦那天你想做些什么事情呢? 　　学生回答。 　　师：同学们的安排真是多姿多彩呀。淘气和笑笑班上呀也在 讨论这件事情，而且活动还真不少呢。淘气和笑笑把他们班上同学元 旦活动情况还列一个统计表呢。 (请学生观看书本上的表)从这张表中 ，你知道了什么信息吗? 第 2 页 　　学生在此次学习兴趣浓厚，大胆发言，各抒己见。接下来， 我乘胜追击，引入本节课的知识点，你能把这张表的空白部分补充完 整吗?(各项活动占全班人数的几分之几?)请把它在书上填完整。看着 学生很有默契的配合，感觉这部分导入还比较成功，顺利结束本节课 也应