小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.pdfVIP

小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 　　 “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言 有一个共同的出发点—那就是爱。下面就是小编给大家带来的小学五 年级语文《 “精彩极了”和 “糟糕透了”》教学设计，希望能帮助到 大家! 　　小学五年级语文《 “精彩极了”和 “糟糕透了”》教学设计 一 　　教学目标： 　　1、自学生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文。把自 己感受最深的部分背下来。 　　2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 　　3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。 教学 重点： 　　1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 　　2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 　　教学难点： 　　体会父亲面对巴迪的诗歌时矛盾的心情，以及父亲用警告来 表现对巴迪的爱。 　　教学过程： 　　第一课时 　　1、引题： 　　今天我们学习的课文有一个有意思的课题：《 “精彩极了” 和“糟糕透了” 》 谁愿意来读一读? 注意紧凑不拖腔。 (2——3 人) 第 1 页 　　仔细观察，说说这个课题有什么特点。 (加了引号，有一组反 义词，极和透都表示一个界限不能逾越，意思相近)齐读题目，说说你 什么时候会听到“精彩极了”。 　　2、自学课文： 　　 (1)检查读词语 　　 (2)自由读课文，说说这两句话是谁说的，他们是在什么情况 下说的?听着妈妈说的 “精彩极了”，和爸爸说的 “糟糕透了”，长大 后我成了怎么样的人呢? 　　 (3)课文中的“我”长大后取得了哪些成绩? 　　①出示补充资料：本文作者是美国作家巴德 ·舒尔伯格。这 是他的有关资料。请你读一读。 (投影介绍作者的主要文学创作成就) 瞧他是个多么了不起的人呀! 　　3、深究“精彩极了”和“糟糕透了” 　　 (1)作者取得这样的成就最应该感谢谁?(感谢自己的父亲和母 亲) 　　 (2)关于对母亲的感谢： 　　①感谢母亲可以理解，我知道母亲经常鼓励我，当我写第一 首诗的时候，母亲怎样鼓励我? 　　小结：现在谁能告诉老师作者为什么要感谢父亲?是呀，父亲 其实也是爱我的这种爱就是对我的 糟糕透了 (警告)板书 　　原来爱有两种形式：一种是精彩极了的鼓励，一种是糟糕透 了的警告。 他们都给了作者成长的力量，成功的动力。他们是如何作 用，让作者一步步走向成功的呢?下节课让我们继续去探讨。 　　小学五年级语文《 “精彩极了”和 “糟糕透了”》教学设计 二 　　一、教学目标 　　 【知识与技能目标：】 第 2 页 　　1.认识 7 个生字，会写 15 个生字。能正确读写：糟糕、确实 、自豪等词语。理解：一如既往、扬扬得意等词语。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中关于人物外 貌、语言描写的佳句，并能把自己感受最深的部分背下来。 　　 【过程与方法目标：】 　　1.通过阅读课文，能了解课文的主要内容。 　　2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物 思想品质的写作方法。 　　 【情感态度和价值观目标：】 　　体会作者情感的变化以及作者怎样逐渐理解父母两种不同的 评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。 　　二、教学重点、难点 　　 【重点】 　　通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样 逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 　　 【难点】 　　体会文中含义深刻的句段：我越来越体会到我当初是多么幸 运 ;我从心底里知道， “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱等。 　　三、教学过程 　　 (一)故事导入 激发兴趣 　　故事：一位和同学们年龄相仿的小男孩，他有一位慈祥爱他 的母亲，还有一位虽然很严厉但也十分爱他的父亲。小男孩儿很喜欢 学习，经常自己写写画画，有一天，他突发奇想，灵感袭来，写了一 首自认为还