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小学数学五年级《梯形的面积计算》教案模板三篇 　　 《梯形的面积》一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形 面积计算的基础上进行教学的。下面就是小编给大家带来的小学数学 五年级《梯形的面积计算》教案模板，欢迎大家阅读! 　　小学数学五年级《梯形的面积计算》教案模板一 　　教学内容： 人教版小学数学五年级上册第五单元第三节内容 。 　　教学目标： 　　知识与技能：在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性， 能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。 　　过程与方法：培养学生学会发现知识之间的规律，加强学 动手操作能力和观察能力，在小组合作探索的活动中，经历推导梯形 面积公式的过程。 　　情感态度价值观：在探索梯形面积计算方法的过程中，获得 探索问题成功的体验。 　　教学重点：理解梯形面积的计算方法，正确计算梯形的面积 。 　　教学难点：梯形面积计算方法的推导过程。 　　教学准备：给每个小组准备梯形若干个，剪刀一把;课件。 　　教学过程： 　　一、复习导入，创设情境。 　　师：同学们，我们在平行四边形和三角形面积的计算时，学 到一种非常重要的学习方法，还记得是什么方法吗?(转化) 　　师：谁来说说平行四边形式三角形的面积是怎样推导出来的? 第 1 页 　　 (根据学生所述，教师电脑演示平行四边形和三角形面积公式 的推导过程) 　　师：推导平行四边形和三角形面积公式时，我们都用到了转 化的方法，把我们要研究的图形转化成已经学过的图形来发现他们之 间的联系，进而推导出面积计算的公式。 　　师：在生活中，我们能看到各种形状的物体， (出示课件)这 辆小汽车的车窗玻璃是什么图形?还记得梯形各部分的名称吗?(出示课 件)这是一大一小两个梯形，你认为梯形面积的大小可能会与什么有关 ?它们之间到底有着怎样的关系呢，这节课我们就来探究梯形的面积计 算。 (板书课题) 　　二、猜测验证，自主探究。 　　师:现在请大家想一想，你准备怎么出梯形的面积?看来 “转 化”这种方法确实很重要，我们在解决很多问题的时候都是利用已有 的知识去解决新问题，那么你们认为梯形可以转化成我们以前学过的 什么图形呢? 　 　 1 、 生猜 想 。 ( 平 行 四 边 形 、 长 方 形 、 三 角 形 hellip;hellip;) 　　2、公式探究。 　　师：你们的这些想法是否正确呢?下面咱们一起来验证一下。 　　先给同学们 30 秒的时间独立思考，自己想办法。 　　 (30秒过后) 　　师：好了，下面的时间请同学们把自己的想法在小组内先交 流一下，然后选出一种的方法，利用你们手中的学具推导出梯形面积 公式。 　　3、学生进行探究，师相机指导。 　　4、生汇报。 　　师:刚才老师在下面走的时候发现第 x 组的同学最先推导出了 梯形的面积公式，下面请第 x 组的同学派代表到前面展示一下你们是 怎么做的。 第 2 页 　　 (生展台展示) 　　组 1：我们组用两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形， 得出拼成的平行四边形的面积是梯形面积的 2 倍，平行四边形的高与 梯形的高相等，平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和，从而推 导出梯形的面积=(上底+下底)times;高divide;2(师随机贴图并板书 ) 　　师：其它组有没有不同的拼摆方法?(让生在座位上说) 　　请你说说你们组是怎么拼的，推导出的梯形面积公式是什么? 　　组 2：我们用两个完全一样的直角梯形拼成了一个长方形，推 导出梯形的面积公式是梯形的面积=(上底+下底)times;高divide;2 　　师：老师在下面走的时候发现有一个组采用了割补的方法推 导出了梯形的面积公式，是哪个小组?请到前面展示一下。 　　组 3：我们选择了一个梯形，沿着它的腰对折，然后剪开，再 移到右边拼成了一个平行四边形，平行四边形的面积与梯形的面积相 等，平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等 于梯形高的一半，所以梯形的面积=(上底+下底)times;高d