小学音乐老师的教学随笔.pdfVIP

小学音乐老师的教学随笔 在音乐教学中要注意培养学生说、玩、唱、跳、想像等能力。那 小学音乐老师都写了哪些随笔呢?下面是小编给大家整理的小学音乐老 师的教学随笔 6 篇，希望大家能够喜欢! 小学音乐老师的教学随笔 1 今天上了一节二年级的音乐地方课——鄂温克民歌《大雁湖》 在教学过程中，首先以问好的形式导入，让学生们学会一句鄂温 克语 “xi bai si mi xi nie”祝你快乐。再介绍鄂温克族的风土人情 。激发学生的学习兴趣。接着欣赏歌曲伴奏，让学生们听歌曲伴奏并 加入打击乐器串玲。使学生们反复的聆听歌曲，从而熟悉歌曲的旋律 。然后通过师生接唱、生生接唱、学唱歌曲。通过手势、对比解决教 学难点 “啊哈嗬”的节奏。之后通过幻灯片出示大雁湖的美丽景色， 让学生们带着对大雁湖的喜爱之情完整的演唱歌曲。 通过本课教学， 自身感觉还有以下不足之处： 1、没有完全调动起学生们的情绪，没能让他们完全的沉浸在乐曲 柔美的氛围中。应先创设情景，让孩子们置身于优美的大雁湖当中， 让孩子们随音乐自然的晃动，感受音乐的美。我想效果会好一些。 2、读歌词时，没有让学生随伴奏按节奏读，只是简单的按节奏读 一读。所以导致后面学习歌曲的时候，第一句的节奏，唱的不准确。 3、在学唱歌曲时，应先慢速随琴学唱，熟练后再加快速度演唱。 我没有让学生们随琴提速演唱就直接随歌曲伴奏演唱了，导致学生第 一遍演唱时跟不上伴奏。这也是我课堂掌控的不是很好，备课时已经 想到了，可一上课还是出现了问题。所以还是要多磨多练啊! 4、课堂上激励性语言比较生硬，这也是我上课以来一直存在的问 题，希望能通过今后的努力，加强这一薄弱的方面。 小学音乐老师的教学随笔 2 第 1 页 由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会 唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为 主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。 重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运 用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。因此， 确定了 两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用力度记号让学 生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。 这个目标的实现我是用模仿海声 ;游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度 记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学 生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想 象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《 小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用;让 学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然 的情感。 小学音乐老师的教学随笔 3 本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中 我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够 和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿 童形象。 《阳光牵着我的手》是首4/4 拍的歌曲，旋律活泼、跳跃。我班 的学生表演欲望强烈，表演大胆而充满活力。特别是女同学的表演， 表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。 在本次教学中，我采用了 “小老师”的学习策略，请学生在 “小 老师”的帮助下，能学会一些简单的肢体语汇，并随乐曲表现出健康 向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。 学生对于这种 “小老师”的教学形式非常喜欢，因为要推选出来 做 “小老师”的同学，在表演上肯定要非常好的、突出的才行，所以 他们在自己积极创作的同时，会认真细心的观察，寻找出优秀的、在 表演上有特长的小伙伴。这样的一个观察活动，不仅可以培养他们的 观察能力和审美能力，而且这样的一种学习形式，既可以保护部分表 第 2 页 现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生提供一个交流展 示的舞台。 奥尔夫说过： “让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要 的”。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜 能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和发掘创造潜 能的过程，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。