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习作教课讲座稿 习作教课讲座稿 PAGE / NUMPAGES 习作教课讲座稿 领导业务讲座稿： 习作授课 —让我们共同面对 教育主任 惠春秀 老师们： 大家好！ 今天我与大家交流的 题目是《习作授课 —让我们共同面对》。我将今天与大家交流的内容分 为以下板块： 一、共同面对，当前授课中存在的 问题以及解决建 议 1、当前授课中存在的 问题及成因分析 作文是学生 认知水平和 语言文字表达能力的 综合表现。作文 难写，作文难教，学生 “怕”作文，教师“愁”作文，是当前小学作文授课存在的 较为宽泛的现象。老师们宽泛感觉：提起作文，好多学生感觉无 话可写，无话可说，即使在教师的启迪之下想好了要写的内容，写出来也经常不 够详尽。教师宽泛感觉学生的 习作缺少生活实践，为学生习作能力形成而感觉 头疼。特别是在作文批阅的 过程中，教师更是惧怕学生交出 书写潦草，内容空洞，用词凌乱，语句不通，缺少中心的作品。面对这样的学生作品，教师的作文批阅便成 为了一种负担。特别是现在好多班主任教 师，可能在学校没有足 够的批阅作文 时间，好多敬业的老师们都要把孩子们的作文带回家去批阅。试想一下，工作了一天，在繁忙的工作之余，抽出 时间在批阅作文的 过程中，若是碰到上面提到的 这类学生的作文，真是对老师的一种精神伤害。 （1）问题之一：学生不喜欢习作，在习作中感觉无 话可写。 （2）问题之二：学生习作内容如出一