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小学语文教学教育叙事心得 　　语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教 学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么 ，今天小编带给大家的是小学语文教学教育叙事心得，希望你能喜欢 。 　　小学语文教学教育叙事心得篇 1 　　在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道： “ 老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢 我认为你应讲 得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被 动接受、消极存贮知识的 “记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见 解、敢于反驳老师的新型学生转变。 　　今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这 在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课 堂上的发言都已证明了这一点。 　　此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年 的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。 　　应该说现在的小学语文教学与过去 “应试教育”时的教学相 比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点 不足： 　　第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上 都有很明显的表现。例如：韵母 iou、uei、uen 在前面加上声母进行 拼写的时候，应写成 iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写 上去。再如以 “i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把 “i” 大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。 　　第二，常用字词掌握不准确。如 “以”、 “已”的用法不分 ，经常错写成 “以经”、 “已后”。总之，错别字现象较为普遍，因 为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。 第 1 页 　　第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟 能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文 时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜 。 　　希望小学的语文教学在注重对学生能力、创新精神培养的同 时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实牢固的基础，才能有 更大的发展。 　　小学语文教学教育叙事心得篇 2 　　语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教 学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么 ，现将我在教学中的几点体会总结如下： 　　一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课 文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此， 导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂 教学的导语呢? 　　1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学 内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教 学的主题，让学生茫然不知所云。 　　2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅， 用一段简明的导语，抓住课文的要点实质和学习材料的核心内容，有 利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 　　3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产 生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情 上的共鸣。 　　二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大 的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教 育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要 “严”不 能放任自流。当然， “严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上 的压力。 第 2 页 　　教师在课堂教学中还要有 “激情”，教师每上一堂课前应以 满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师 的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱 护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感 染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 　　所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备 课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要 设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具 备充沛地激情，要牢牢抓住学生的 “心”，才能将课堂教学落于