小学语文s版五年级下册教案.pdfVIP

小学语文 s 版五年级下册教案 能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严 和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉 的爱，及我对父亲的感激之情。一起看看小学语文 s 版五年级下册教 案!欢迎查阅! 小学语文 s 版五年级下册教案 1 教学目标： 1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲 严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深 沉的爱，及我对父亲的感激之情。 2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础 上学习多角度思考问题。 3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正 错误、从小养成好习惯的重要性。 教学重点 :阅读与理解课文的主要内容———回忆部分,从中体会 父亲的严厉与慈爱都是为了让“我”认识错误,面对错误,改正错误。 教学难点:抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严 厉又深沉的爱,以及我对父亲的感激之情。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、　 同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师 是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。 2.师：俗话说 “人非圣贤，孰能无过。”作家林海音小时候就是 一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的 故事。今天我们继续学习《迟到》，相信大家会从中得到启示。 二、回顾课文，直奔重点。 第 1 页 1、通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。那么，父亲 究竟给我留下了什么印象呢?在课文的开头有这样一句话： (出示句子) 我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。 (1)、指名学生读句子。父亲给我留下了怎么样的印象?抓住 “疼 ”和“严”。 (2)、把“严”组一个词来理解在课文中的意思。 (3)、比较句子理解“严 我的父亲很疼我，但是管教我很严。 我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。 说说这两个句子的区别，体会严的程度。 2、读着这句话，你有什么疑问或想从本课了解哪些内容?(学生质 疑，教师归纳问题) 三、细读课文，感悟品味 出示探究单，学生小组合作完成探究题。 1、带着问题自主阅读。请同学们仔细默读课文，思考以上问题。 在阅读时可以做些批注。 2、小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录， 推选出发言代表。教师巡视、引导、点拨。 学生交流探究成果。 1、体会父亲的“严” ①打的动作：从 “抄起”、 “倒转”、 “一抡”等词语可体会出 父亲打得非常用力，打得狠。 ②　打的声音：“咻咻”。 ③打的过程： “从床头打到床尾”、 “哭号”等可以看出打得厉 害。 第 2 页 ④作者的伤痕： “那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热” 。从 “一条条”、 “鞭痕”、 “红肿”、 “发着热”，可看出本次打 得的确狠，出乎人的预料。 2.体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情?你有过这样的经历吗 ?她会在这时想些什么呢?(出示句子) “我挨打了!”你怎么读这个句子 ，为什么这样读? 3、同学们，你们可能都有挨打的经历，想想作者当时的哭号声中 对父亲是怎样的情感 (害怕，愤恨、委屈)? “我”挨打了，父亲狠狠地 打了 “我”。 “我”委屈， “我”生气、 “我”怨恨、 “我”不解， 那么，父亲为什么要打我呢?同学们请再读课文 3——10 自然段，看看 能不能从文中找出父亲为什么要打“我”呢? 4、谁能用 “因为……所以……”的句式来说?(指名交流)请勾画 出 “我”的表现的语句，我的哪些表现惹得爸爸气极了，而致使 “我 ”挨打?(学生勾画交流) 直接原因 (即从表面上看)：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不 想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了 ，打了我。 间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就 “天 天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看——眼前效果， “最 后还是冒着大雨上学去了”;长远效果，后来我 “每天早