小学英语教学反思范文两篇.pdfVIP

小学英语教学反思范文两篇 　　学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的 认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情 意和意志。以下是小编为大家整理分享的小学英语教学反思范文，希 望对大家能有所帮助。 　　小学英语教学反思范文 1 　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代 的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识 库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。 　　可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和 一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世 界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习 惯。 　　从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 　　一、靠持续不断的语言知识，而不是 “玩”来培养学生持久 的兴趣 　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养 学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。 　　所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的 一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学 生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模 仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写 、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说 不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负 担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 　　二、英语应用能力需要相应的词汇。 第 1 页 　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇 ，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生 们死记硬背，鹦鹉学舌。 　　 由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写 规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单 词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 　　三、努力培养学习兴趣。 　　一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反 或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影 响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动 的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小 学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。 　　小学英语教学反思范文 2 　　最近，我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把 这些特别怕写作业的学生先找来 “训”一通，讲上些道理，最后让他 们把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。不 长时间，他们的 “老毛病”又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老教师 请教，他们说也只能如此，别无高招。 　　听了校组织的班主任经验交流后，我从中受益匪浅，我改变 了以往 “训”的做法。那是个星期四的早上，和往常一样，我找小组 长及时了解作业情况，因为星期五是学生作业不全的 “高峰期”。到 了教室我对同学们说： “从今天起我们家庭作业的检查采取先自评、 后小组长记录情况、再教师批改、最后记‘☆’的方法。 　　最后我们比一比，看哪一个小组得的 ‘☆’多。”当然我这 种想法的产生，只是偶然因素，估计学生积极性也不见得有多高。然 而，令人意外的事发生了，当我第二天走到教室找小组长了解作业情 况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是 利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批评一下，以便于班级好 管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲： “昨天的 作业情况是 ‘良好的开端’”，并尤其表扬了那些办公室里的 “常客 ”。课后，这几个同学中有人主动跑来找我，说： “老师，你今天的 第 2 页 表扬太令我感动了，从来还没有人这样真诚的鼓励过我，以后我的作 业一定认真做。”当然，以后怕作业的现象越来越少了。 　　俗话说： “严是爱，松是害”。这个案例中，教师对学生 “ 错误”的宽容，反取得一个良好的效果，这说明什么呢?当学生犯一小 错误时，教师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断激励，使其 利用自身的力量来克服，让其树立 “我能行”的自信。课堂上，教师 一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充