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小学一年级语文《独坐敬亭山》优秀教学设计三篇 　　 《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五绝，是 人表现自己精神世界的佳作。下面就是小编给大家带来的小学一年级 语文《独坐敬亭山》优秀教学设计三篇，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《独坐敬亭山》优秀教学设计一 　　 (一)导入课题，揭题。 　　1、今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎 样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的? 　　2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的 一首诗：独坐敬亭山。 　　3、解题：“独坐”是什么意思?题目是什么意思? 　　齐读课题 　　 (二)初读，识字，引入意境。 　　1、学习生字。播放课件：(字理识字) “亭字”的读音注意什 么?亭是什么样的 (顶尖，角飞翘 　　下面有柱子。)怎样记 “亭”字?(简笔画画亭的样子) “亭” 字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以 写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。 　　1、听音朗读，初识古诗。 　　2、用自己喜欢的方式朗读古诗。 　　 (1)把诗读通读顺。 　　 (2)个人读，小组读，齐读，同桌读。 　　 (三)再读，感悟诗意。 第 1 页 　　1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或 者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。 　　2 集体交流词的意思。 ( “众鸟”许多鸟; “高飞尽”都高高的 飞走了; “孤云”孤单的云 ; “独”独自 ; “闲”悠闲 ; “相看”互相看; “不厌”不满足;) 　　3、小组讨论交流诗句的理解。 　　4、全班交流对诗句的理解。 　　5、这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽，云飘走了，孤山。)给 人什么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单寂寞) 　　天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片 白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人 。 “尽”“闲”两个字，把读者引入一个 “静”的境界：仿佛是在一 群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静 ;在翻滚的厚云消失之后感到特 别的清幽平静。因此，这两句是写 “动”见 “静”，以 “动”衬 “静 ”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。 　　鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视 着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人 很动情-世界上大概只有它还愿和我作伴吧? “相看两不厌”表达了 人与敬亭山之间的深厚感情。 “相”“两”二字同义重复，把诗人与 敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中 “只有” 两字也 是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。 “人生得一知己足矣” ，鸟飞云去又何足挂齿!表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉 脉含情。实际上，诗人愈是写山的 “有情”，愈是表现出人的 “无情 ”;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出 来了。 　　结合版书： 　　鸟飞尽 　　云独闲 孤单寂寞 　　山相对 第 2 页 　　课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很 有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛 酸，世态的炎凉。 　　6、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想? 　　 (四)朗读，背诵。 　　1、诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当做李白 来诵读古诗。 (课件出示图，看图朗读) 　　2、配乐朗读朗读。 　　3、指名读。 　　4、学生齐读。 　　5、背诵。 　　 (五)扩展。 　　1、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。 　　2、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句 的情景，也可画后两句的情景，也可全画， 　　3、交流。 　　板书设计： 独坐敬亭山 　　鸟飞尽 　　云独闲 孤独寂寞 　　山相对 　　小学一年级语文《独坐敬亭山》优秀教学设计二