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小学一年级语文《zh ch sh r》精品教案及反思案例 　　拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律 ，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。下 面就是小编给大家带来的小学一年级语文《zh ch sh r》精品教案及 反思案例，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《zh ch sh r》精品教案 　　课前准备 　　1.关于本课的多媒体课件。(教师) 　　2.zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音节卡片。(教师) 　　课时安排 　　2 课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、复习新知，导入新课 　　1.抽读卡片：声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si。 　　师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来， 谁跟它们打个招呼? 　　2.指名读，齐读。 　　3.z、c、s 它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音。)zi、ci 、si 我们又叫它们 (整体认读音节)。 　　设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用 游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地 复习，为新课的学习奠定基础。 　　二、学习新课，自主互动 第 1 页 　　1.学习 zh、ch、sh、r 的音和形。 　　 (1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到 相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。 (老师在黑板上打 乱顺序摆出 zh、ch、sh、r 四张拼音卡片和课本中的情境图。) 　　 (2)请学生上台摆卡片。 　　 (3)学生说说这样摆放的理由。 　　预设： 　　学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片 zh 放在它的下面。 　　学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像 zh，所以我 把 zh 这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真 地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。 　　学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像 ch，所以 我把 ch 放在它的下面。 　　…… 　　 (4)老师领读声母 zh、ch、sh、r，引导学生比较 zh、ch、sh 和 z、c、s 发音时舌头位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翘舌音，z、c 、s 是平舌音。 (zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演 示舌头翘起来的动作。提示 z 和 zh 发音的区别。) 　　 (5)老师出示带有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，学生开 火车读，男女生比赛读。 　　 (6)师生共同做游戏：听音举卡片。 　　 (7)学生自编儿歌。比如， “小猴织毛衣，zhzhzh;刺猬吃苹 果，chchch;一只石狮子，shshsh;小苗小苗，rrr。” 　　2.学习 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。 　　 (1)教师引导学生学习 zhi、chi、shi、ri。 　　导言：声母 z、c、s 有自己的双胞胎姐姐，它们分别是 zi、 ci、si，zh、ch、sh、r 也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它 第 2 页 们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来。 (老师在声母 zh、ch、 sh、r 的卡片旁边画上方框。) 　　 (2)请四个学生上台写。 　　 (3)教师指导学生练习四声。 (强调声母要读得轻短，整体认 读音节要读得稍响且长。) 　　①出示 zhi、chi、shi、ri 及它们的四声，请学生当小老师 带读。 　　②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。 　　③教师指名读。 　　④学生选音组词。 　　3.练习巩固。 　　 (1)游戏：魔力耳。 　　①首先由老师任意抽 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri 、z、c、s、zi、ci、si 中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准 确地找出相应的拼音卡片。比如，老师： “请你仔细听，争当魔力耳 ! ”然后抽读声母