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小学英语教学反思案例 任何一堂课都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙、应变灵活 ;也许 是教学方法创新、教学理念先进等，凡是能很好调动学生的学习积极 性、激发学生的学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，今天小编 在这给大家整理了一些学英语教学反思，就让我们一起来看看吧! 小学英语教学反思案例 1 教育是一种培养人的社会实践活动，教育教学过程中确定学生的 主体地位，激发他们的主体性，增强他们的自信心。为此我决定在班 里选一名英语课代表。选课代表的方式不是老师指定，不是民主产生 ，而是毛遂自荐。教师里一下热闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我 的面前怯怯地问：“老师能选我么?我能行。 一时间我犹豫了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上 课说话，就是欺负同学，尽管在老师的教育之下，有所收敛，但他毕 竟不是最优秀的同学，将课代表工作交给他，我实在不放心。当我看 到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大的跳蚤可以跳 1.5 米到 2 米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有 0.4 米的玻璃容 器中，再开始的几天，他总是不挺的跳跃，但每次都是被盖挡住了。 于是，他放弃了，最后那只可以跳 2 米的跳蚤却没能突破 0.4 米的高 度。 于是我大胆做出了一个决定，不用我心中设计好的课代表，就选 用徐大洋。同时我鼓励他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第 一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公平，谁的课上纪律 好，经常发言，得到老师的表扬，他都在课后及时给他们加花。他还 提醒没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对自己要求更 是严格，同学们也变的很有信心，真的实现了他的那一句：老师我能 行。 由此，我不妨多给灵动的孩子一些机会，让他们充分展示自己的 才能，让班级里所有的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和凝聚 第 1 页 力。相信他们，给他们机会，他们可能还你以奇迹，让跳出 2 米的跳 蚤可以跳的更高，更高! 小学英语教学反思案例 2 通过这次 “送教下乡”活动，让我知道了自己在小学英语教学中 存在着很多的问题。因此我要借这次学习的机会，好好反思一下自己 ，以便自己在今后的教学中能够有所提高。 总结以下几点反思： 一、 “玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积累 。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生 持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该 作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的 手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词 ，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和 语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。 真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠 模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真 进行语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇量。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而 只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死 记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉 词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、培养英语兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢 ，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和 控制。这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自 己 “民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性 格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因 第 2 页 素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教 学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。 在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学 生学习过程。在当前 “减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生 在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，