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小学语文白鹅教案 《白鹅》是漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作 。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。一起看看小 学语文白鹅教案!欢迎查阅! 小学语文白鹅教案 1 [教学目标] 1.认识 7 个生字词，分层理解部分词语;有感情地朗读课文。 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者表达对白鹅的喜 爱之情。 3.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及朗读中 获得愉悦的情感体验。 [教学准备] 多媒体课件;生词卡片 [教学过程] 一、导入、揭题： 1. 生自由谈喜欢的动物。 师：同学们，你们喜欢那种动物? 师：看来，动物是我们的朋友，你知道吗，古今中外许多艺术家 经过仔细观察，创作了栩栩如生的动物形象。 2. 欣赏丰子恺《白鹅》图,了解“鹅”字的衍变;出示课题。 师：这是的画家丰子恺老爷爷 (课件，)请欣赏他画的鹅， (白鹅画 )仔细看看。 师：这是鹅字的另一种写法，大家看，人骑在鸟身上，太不公平 了，现在废除了。变成左右结构，人和动物平等相处，真好。 第 1 页 师：丰子恺爷爷还为它写了一篇文章，题目也叫《白鹅》， (师板 书)，今天我们就走近 这只白鹅。生齐读课题。 二、 初读课文，走近白鹅 1. 初读课文 师：丰子恺爷爷喜欢白鹅什么?大家把书翻到 63 页，在预习的基 础上，认真默读课文，把有关的句子用横线画出来。 师巡视提醒：注意呀，课文里藏着金钥匙，它总的告诉我们丰子 恺爷爷喜欢白鹅什么，爱动脑筋的孩子才能找到。 2. 从中心句、过渡句入手，理清脉络。 师：说说看，你们找到了哪句话? (1)生 1：“好一个高傲的动物!”，谁也找到这句话， 师：从这句话你读懂作者喜欢白鹅什么? 师：真会读书，文章围绕白鹅 “高傲”来写， “好一个高傲 动物!”是文章的中心句(点击课件)。 (2)师：有不同的发现吗? 生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。” 师：从中你读懂作者喜欢鹅的什么?你们真会读书。我们一起看书 ，发现了吗，这句话的前半句承接第一自然段 ….，生齐，(出示中 心句)，后半句引出课文的第三、四、五段，提示高傲表现在哪三方面 呀?板书：叫声、步态和吃相。它像一座桥，前半句承接第一自然段， 后半句引出下文的内容，这段话就叫过渡段。 师：我们读书时，可以先找找文章里的中心句、过渡句、过渡段 。有了它，就能帮助我们更快地理解课文，这是阅读的金钥匙。 3.学习生词，整体把握。 师：哪个小组来开火车读一读。全班小朋友读一读。 第 2 页 师：预习得不错，做个游戏吧，大家对照课文，想想这些词分别 描写白鹅哪方面的，帮助他们找找家，谁来把词语送回家。 师：现在，我们知道了课文围绕鹅 “高傲”来写，高傲表现在 姿态中，…..高傲更表 现在叫声中：……;高傲表现在步态中……高傲表现在吃相中：… … (点击课件白鹅图)通过读书，这只白鹅慢慢地展现在我们面前了 三、品读课文，走进白鹅 1. 初识高傲 (课件：p4 1, 白鹅画) 师; 再认真看画，对照着读课文第一自 然段，看看大作家用哪些 语句描写图上的鹅? 师：这姿态，给丰子恺爷爷的第一印象是—— 生：“好一个高傲的动物!” 师：如果他这么说， “一个高傲的动物。” 请大家比一比哪句好 ，好在哪儿? 生交流。 师：好，现在老师来读，你们留心少一个好字，多一个好字，有 什么不一样?)一个 “好”字融进了作者对白鹅的喜欢、欣赏。这个 “ 好”字用得真准哪，让我们把作者喜爱鹅的情感读出来。生读。 2. 欣赏高傲 (1)欣赏高傲的叫声：师： (比划板书)欣赏了鹅的姿态，我们再来