人教部编版语文七年级上册第14课《走一步，再走一步》实用教学设计.docVIP

“基于课程标准两类结构”的教学设计 七年级语文上册《走一步，再走一步》 一、学习目标确定的依据 课程标准 对于作品中富有表现力的语言，哲理性的语句，能初步领会作品的精妙之处。 对于作品中感人的情景和形象，能领会作者的写作意图，说出自己的情感体验。 教材分析 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特65岁写的一篇回忆性的文章。作者通过回忆自己八岁时一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人生经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，把大困难分解成一个个小困难，最后一定能战胜整个困难，取得成功。 学习这篇文章的目的是让学生学会对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路上遇到困难和挫折时如何对待将产生积极的影响。 中招考点 这篇课文通常考试的内容有：（1）《走一步，再走一步》题目的作用。（2）文章的主旨. 学情分析 进入中学阶段是人生道路上一个新的起点，在这个起点上他们对未来充满着新的憧憬和向往，也得面对种种困难，但他们由于缺乏必要的经验，心理承受能力较差，因而阅读以人生主题的课文，对他们在今后的道路中如何正视困难并积极克服困难是非常必要的。 学习目标 （1）通过朗读课文，能条理清楚的复述课文的故事情节。 （2）通过品读重点段，能说出文中刻画人物常用的描写方法及作者的心理变化历程，并能归纳出文章的主旨。 评价任务 （1）针对目标1，设计两个活动：让学生通过默读课文和一组抢答题来理清课文的思路并准备复述课文。 （2）针对目标2，设计一个活动：让学生通过品读课文的重点段，脱险部分，能说出刻画人物，常用的描写方法及作者的心理变化历程，并归纳出文章的主旨。 四：教学过程 导语 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如：父母突然下岗了，家中的经济陷入了困境……，面对着这些困难，你也许会感到困惑，感到茫然，其实人生路中遇到的困难是很正常的，如何正确对待并积极地克服困难呢？美国的作家莫顿亨特从他自己童年的一次脱险经历中，获得了一生享不尽的精神财富，今天让我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中去，去获取有益的启示吧！ 预习检测 1走进作者 莫顿亨特，美国的作家、心里学家，早年曾做过空中飞行员，在二战期间，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 2检测字音 耸立（song） 迂回(yu) 头晕目眩（xuan） 啜泣（chuo） 纳罕（han） 训诫（jie） 瘦骨嶙峋（linxun） 屡次（lu） 3解释词语 纳罕 啜泣 瘦骨嶙峋 训诫 (三)讲授新课 学习目标 教学过程 评价任务 要点归纳 学习目标1 通过朗读课文，能条理清楚地复述课文 自学指导一 内容：默读后复述课文的故事情节。 方法：自学+对学+老师适时的点拨。 要求: 1.快速默读，注意默读速度，从每分钟300字提高到500字。 2.默读后圈点勾画出自认为有用的信息和有疑问的地方。 自学检测一  （一）复述前的准备 （1）确定文体： 这是一篇什么类型的文章?记叙文的六要素是什么？ （记叙文或叙事性散文，时间、地点、人物、事情的起因经过结果） （2） 圈点六要素： 从文中找出六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。　 默读后抢答： ①故事发生在美国哪个城市？ ②爬悬崖的一共有几个孩子？他们爬悬崖的原因是什么？ ③那种悬崖有多高？爬悬崖时遇到了什么危险？如何脱离危险的？ ④从中得到什么启示？ （4）梳理结构 课文可分为几个部分？在文中标出起止段？（三部分）遇险（1-15）脱险（16-22）悟理（23） （二）指名复述 ①同桌两人，相互复述并纠正补充。 ②指名复述，甲复述：遇险部分，乙复述脱险部分， （三）总结复述故事情节的方法 根据复述的得失，看看复述时应该怎样改进，把经验记下来。 （在复述故事的时候，除了把课文的内容概述出来，还要加上六要素） 评价任务一 学生通过默读、复述故事的情节，已理清了课文的思路，并了解了课文的内容 要点归纳一 复述故事情节的方法： 1要理解文义 2要理清课文的结构 3要抓住文中的关键性词语和句子 4复述时，要用自己的语言 学习目标 教学过程 评价任务 要点归纳 学习目标2 通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法及作者的心理变化历程，并从中归纳中文章的主旨。 自学指导二： 内容:品读脱险部分16----23段。 方法：独学+群学+点拨。 要求：边读边圈点勾画出有用的信息和不理解的地方。 自学检测二 （一）品读父亲教我脱险的过程 1、朗读脱险部分16-23段。 2、父亲怎样教我脱险的？ 3、在下悬崖时、父亲为什么对我说不要想着距离 有多远？ （二）品读脱险中对我的描写 1、文中是