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(七年级政治授课设计)第一框题自己事情自己做 (七年级政治授课设计)第一框题自己事情自己做 (七年级政治授课设计)第一框题自己事情自己做 第一框题自己的事情自己做 七年级政治授课设计 导入 单元授课 ： 同学们，经过第一单元的学习，我们知道，自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标的重要性，因此，我们必定学会做一个自尊自信的人。而要真切做一个自尊自信的人，必定能自立，必定图自强。这是为什么呢？ 同学们，请问，你是一个自尊自信、自立自强的人吗？你想做一个真切自尊自信、自立自强的人吗？那么，什么是自立自强呢？我们为什么要成为一个能自立、自强的人呢？我们应该怎样做才能成为一个能自立、自强的人呢？这就是我们第二单元 “做自立自强的人 〞将要学习和谈论的内容。 第三课 走向自立人生 导入 第三课的授课：〔阅读教材第 33 页 “小狮子的不同样命运 〞〕 有几个刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心饲养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。自然，猎人给它们设计的笼子也温暖酣畅。没有想到，一 只小 子从 子里跑了出去。此后， 人出门再也没有回来， 子里的小 子活 活被 死了。那只当年跑出去的小 子， 单独在野外。 了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了 ，会用舌 舔 口；碰到 人，知道怎 保 自己。它 利地活下来了。 你 ， 几个 子的命运 什么不同样？你从 个故事中获得什么 的启 示？ 同学 ， 逃出 子后的那只小 子因此能 利得活下来， 是因 期的野外生活使它知道怎 找食品和保 自己。而 子里的小 子因此活活被 死了，是因 它 期在温暖酣畅的 境中成 ，没有获得起 的生计能力的 ，缺乏 找食品和保 自己的能力。 个故事 明：不能够自立，永 不能够成 大自然的一 。 物是 ，我 人 更是这样。 同学 ，我 人 的成 程就是一个从依 逐渐走向自立的 程。 于 早都要到来的自立，我 什么 做好充分的准 呢？ ??你准 好了 ？ ?? 你想从 在开始就做一些准 ? ?? 我 从哪些方面去 行准 呢？ ?? 就是我 第三 “走向自立人生 〞 将要学 和研究的内容。 入 新的框 授课： 同学 ， 大家翻开教材第 34 ，看看我 一框 要学 的主要内容是什么呢？ ?? 同学 ，在学 和研究新的内容从前，我想先 大家几个小 ： 〔 1 〕今天清早你洗了 了 ？洗了 了的同学 手；〔 2 〕今天清早你是自己洗的 ？自己 自己洗了 的同学 手；〔 3 〕今天清早你是自己穿的衣服 ？自己 自己穿衣服的同学 手。 〔 三个小 看起来特别幽默，而且也特别浅 ，但却 扣主 。平常情况放学生都会 与必定的答复。〕 同学 ，我 想 大家： 你 什么要自己洗 、自己穿衣服？ 什么你不等到你的父亲母亲也许老 、同学来帮你洗 、穿衣服呢？〔学生的答复一般都会 自己的事情自己干，我依照学生的答案从而引出本 的主 。〕 洗 穿衣是自己的事情，自己的事情 自己干，今天我 的主 就是自己的事情自己干。〔 同 板 ：自己的事情自己干。〕 〔有个 同学可能由于某些特别原因会 与否认的答复，比方：手受 、生病等， 是能够理解的。但不消除有极个 同学是父亲母亲 穿衣等，若是出 种情况，能够 名学生自己 出原因，尔后 全班同学 ： 种做法 不 ， 什么？ 此后教 小 ，再引到本 主 上。〕 同学 ，在平常生活中， 如吃 、穿衣、听 、做作 、整理 包、整理自己的住所、 日用小商品等等之 的事情是我 自己的事情。理所自然的 由我 自己来做 。你 不 呀？ ?? ，我 自己的事情 由我 自己去做！ 大家 教材第 35 陶行知的名言： “滴自己的汗，吃自己的 ，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好 ！ 〞 第一框 自己的事情自己做 1 、组织学生看看课本第 34 页的插图故事，思虑问题，并答复：小曦的东西自己拿，盟盟的东西却要自己的大人们拿，你同意谁的做法？为什么？在你的身边有没有近似的现象？ 小曦的东西自己拿，这说明她有较强的自立意识和自立能力，比较关心、谅解自己的长辈；而盟盟的东西却要自己的大人们拿，这说明她的自立意识和自理能力比较差，对自己的长辈的关心、谅解不够。 〔展望与引领：在引导学生思虑同意谁的做法和为什么时，启示学生多角度思虑，尽量多说。〕 2 、组织学生听故事，谈感觉： ⑴ 美国的家庭教育 是以培养孩子富饶开拓精神、能够成为一个空手发迹的人为出发点的。 父亲母亲从孩子小时侯就采用各样方法，让他们认识到劳动的价值，比方让孩子自己着手装置自行车，维修小家电，做简单木工，到外边参加义务劳动等。即即是富饶的父亲母亲，也十分侧重对孩子进行自生活路的能力教育。 ⑵ 在原联邦德国的法律条则中， 有一个