《反比例函数的图象和性质》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (2).docVIP

1.2反比例函数的图像和性质〔2〕 教学目标： 1、稳固反比例函数图像和性质，通过对图像的分析，进一步探究反比例函数的增减性。 2、掌握反比例函数的增减性，能运用反比例函数的性质解决一些简单的实际问题。 教学重点： 通过对反比例函数图像的分析，探究反比例函数的增减性。 教学难点： 由于受小学反比例关系增减性知识的负迁移，又由于反比例函数图像分成两条分支，给研究函数的增减性带来复杂性。 教学方法：类比 启发 教学辅助：多媒体 教学过程： 一、复习： 1．反比例函数的图象经过点〔－1，2〕，那么这个反比例函数的解析式为---------，图象在第------------象限，它的图象关于---------------成中心对称． 2．反比例函数的图象与正比例函数Y=3X的图象，交于点A〔1，m〕，那么m＝-------，反比例函数的解析式为----------，这两个图象的另一个交点坐标是---------------- 3、画出函数的图像 二、讲授新课 1、引导学生观察函数的表格和图像说出y 与x之间的变化关系； (1) X … -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 … y … -1 -2 -3 -6 6 3 2 1 … (2) X … -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 … y … 1 2 3 6 -6 -3 -2 -1 … 2、做一做： 1．用“＞〞或“＜〞填空： 〔1〕和是反比例函数的两对自变量与函数的对应值．假设，那么. 〔2〕和是反比例函数的两对自变 量与函数的对应值．假设　　　　　，那么　　 　　 　． 2．〔〕，〔〕，〔〕是反比例函数的图象上的三个点，并且，那么的大小关系是〔　　〕 　 〔A〕　　　　　　　　 〔B〕 〔C〕　 〔D〕 3．〔　　 〕，〔 　 〕，〔 　　 〕是反比例函数　 的图象上的三个点，那么 的大小关系是 ---------------------． 4．反比例函数 ．〔1〕当x＞5时， 0　　y 1； 〔2〕当x≤5时，那么y 　 1,或y＜　　〔3〕当y＞5时，x的范围是 。 3、讲解例题 例 以以下图是浙江省境内杭甬铁路的里程示意图。设从杭州到余姚一段铁路线上的列车行驶的时间为 时，平均速度为 千米/时，且平均速度限定为不超过160千米/时。 〔1〕求v　关于t　的函数解析式和自变量t的取值范围； 杭州 杭州 萧山 绍兴 上虞 余姚 宁波 21 39 31 29 48 〔2〕画出所求函数的图象 〔3〕从杭州开出一列火车，在40分内〔包括40分〕到达余姚 可能吗？在50分内〔包括50分〕呢？如有可能，那么此时对列车的行驶速度有什么要求？ 小结：〔1〕自变量t不仅要符合反比例函数自身的式子有意义，而且要符合实际问题中的具体意义及附加条件。 〔2〕对于在自变量的取值范围内画函数的图像映注意图像的纯粹性。 〔3〕一般有；两种方法求自变量的取值范围：一是利用函数的增减性，二是利用图解法。 练习：课本第16页课内练习第3题 三、 小结： 本节课我学到了…… 我的困惑…… 四、比拟正比例函数和反比例函数的性质 正比例函数 反比例函数 解析式 图像 直线 双曲线 位置 k＞0，一、三象限； k＜0，二、四象限 k＞0，一、三象限 k＜0，二、四象限 增减性 k＞0，y随x的增大而增大 k＜0，y随x的增大而减小 k＞0，在每个象限y随x的增大而减小 k＜0，在每个象限y随x的增大而增大 五、布置作业：见作业本 板书设计： 例2 练习 解： 教学反思： 本节课学生对增减性质都能很好的理解，但掌握不是很好。学生对函数值的取值掌握不是很好，今后应多加练习。4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设