《矩形、菱形、正方形》教案 （同课异构）2022年苏科版 (6).docVIP

矩形的性质 教学目标 1．通过对生活中熟悉的图形认识，理解矩形的概念； 2．探索并证明矩形的性质定理，在活动过程中开展学生的探究意识和有条理的表达能力； 3．能运用矩形的性质定理解决问题． 教学重点 帮助学生探索并证明矩形的性质定理． 教学难点 矩形的性质定理的探索． 教学过程〔教师〕 学生活动 二次备课及设计思路 导语： 同学们，请观察这几幅图片，有你熟悉的图形吗？这些图形有什么特征？ 学生观察、探索． ． 归纳： 结合图形，你认为怎样的图形是矩形呢？〔小组讨论． 积极思考，小组合作，归纳概念． 活动一： 1．〔说一说〕矩形是特殊的平行四边形，那么它具有平行四边形的一切性质，你能说说吗？ 2．〔议一议〕矩形是中心对称图形吗？是轴对称图形吗？ 互相讨论，踊跃答复： 参考答案： 1．〔1〕矩形的对边平行且相等；〔2〕矩形的对角相等；〔3〕矩形的对角线互相平分． 2．矩形既是中心对称图形又是轴对称图形． 活动二： 拿出准备好的平行四边形的活动框架〔每小组至少1个〕，扭动这个框架，你会发现 □ABCD的边、内角、对角线都随着变化． 当扭动这个框架，使为直角时： 〔1〕□ABCD的其他三个内角为多少度？ 〔2〕对角线AC、BD的大小有什么关系？ 请同学们小组合作完成证明过程，并尝试用文字语言表达． 定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等． 小组合作、探索交流，代表答复： 〔1〕□ABCD的三个内角均为90°． ∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AD∥BC，∠A＝∠C，∠B＝∠D， ∴∠A+∠B＝180°， ∵∠B＝90°， ∴∠A＝90°， ∴∠C＝90°，∠D＝90°． AD A D B C 〔2〕对角线AC、BD的大小相等． ∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AB＝DC， ∵∠ABC＝∠BCD＝90°，BC＝CB， ∴△ABC≌△DCB〔SAS〕， ∴AC＝DB． AD A D B C 例1　：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，且AC＝2AB．求证：△AOB是等边三角形． AD A D B C O 学生先独立思考后，写出证明过程，然后小组交流补充，形成完整的有条理的证明过程． 证明：∵四边形ABCD是矩形， ∴AC＝BD，AO＝CO＝AC，BO＝DO＝BD， ∵AC＝2AB， ∴AO＝BO＝AB． ∴△AOB是等边三角形． 练习：P75-76第1、2题． 请四个学生上黑板板演，其他同学在作业本上完成． 总结： 理解矩形的概念，探索矩形的性质定理，并能运用定理解决简单的实际问题． 讨论后共同小结． 课堂作业：P83习题9.4第2、3题． 当堂检测： 1、当堂检测： 1.矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是 (　　 ) A. 对角相等　　 B. 对边相等　　 C. 对角线相等　　 D. 对角线互相平分 2．一矩形的周长是24cm，相邻两边之比是1:2，那么这个矩形的面积是 〔 〕 A．24cm2 B．32cm2 C．48cm2 D．128 3．如图，矩形ABCD沿AE折叠，使点D落在BC边上的F点处，如果∠BAF=60°，那么∠DAE等于〔 〕． A．15° B.30° C.45° D.60° 4． 假设矩形的一条角平分线分一边为3cm和5cm两局部，那么矩形的周长为 〔 〕 A．22 B．26 C．22或26 D．28 5、在矩形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，假设对角线AC=10cm，边BC=8cm，那么△ABO的周长为________． 6、矩形的两条对角线的夹角为60°，一条对角线与短边的和为15，那么短边的长是 ，对角线的长是 . 7、矩形ABCD的对角线相交于O，AC=2AB，那么△COD为________三角形 8.如图，四边形ABCD是矩形，对角线AC、BD相交于点O，CE∥DB，交AB的延长线于点E．求证：AC=EC 第8题 第9题 9.，如图，矩形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，E，F分别是OA，OB的中点． 〔1〕求证：△ADE≌△BCF；〔2〕假设AD=4cm，AB=8cm，求OF的长． 课外检测： 1．由矩形的一个顶点向其所对的对角线引垂线，该垂线分直角为1：3两局部，那么该垂线与另一条对角线的夹角为〔 〕 ° B、45° C、30° D、60° 2．如图，在矩形ABCD中，DE⊥AC,∠ADE=∠CDE,那么∠BDC等于 〔 〕 A．60° B．45° C．30°