《两条平行线间的距离》教案 （同课异构）2022年湘教版 (1).docVIP

两条平行线间的距离 (30分钟　50分) 一、选择题(每题4分,共12分) ∥直线CD,两平行线的公垂线可以画出(　　) A.一条 B.两条 C.无数条 D.不确定 2.把直线l沿某一方向平移3cm,得平移后的像为b,那么直线l与b之间的距离为 (　　) A.等于3 cm B.小于3 cm C.大于3 cm D.等于或小于3 cm 3.如图,l1∥l2,AB∥CD,CE⊥l2于点E,FG⊥l2于点G,以下说法中不正确的选项是(　　) A.∠ABD=∠CDE B.A,B两点间的距离就是线段AB的长度 C.CE=FG D.l1与l2之间的距离就是线段CD的长度 二、填空题(每题4分,共12分) ∥b,A,B是直线a上不同的两点,点A到直线b的距离为5cm,那么点B到直线b的距离是　　　cm. 5.两条平行的铁轨间的枕木的长度都相等,依据的数学原理是____________. 6.a,b,c是三条互相平行的直线,如以下图,a与c的距离为15cm,b与c的距离为5cm,那么a与b的距离为　　　. 三、解答题(共26分) 7.(6分)如图,直线l1∥l2,点A,B在直线l1上,点C,D在直线l2上,那么三角形ACD与三角形BCD的面积相等吗?请说明理由. 8.(8分)如图,AB∥CD,AD∥BC,AC=15cm,BC=12cm,BE⊥AC于点E,BE=10cm.求AD和BC之间的距离. 【拓展延伸】 9.(12分)如图,折线ABC是一片农田中的道路,现需要把它改成一条直路,并使道路两边的面积保持不变,道路的一个端点为点A,问应怎样改?要求画出示意图,并说明理由. 答案解析 1.【解析】选C.只要同时和AB,CD垂直的直线就符合要求,这样的直线有无数条. 2.【解析】l垂直的方向平移,那么l与b之间的距离为3cm,否那么它们的距离小于3cm. 3.【解析】∥CD,所以∠ABD=∠CDE;由两点间的距离定义可知选项B的内容是正确的;因为CE⊥l2,所以CE⊥l1,同理可知FG⊥l1,所以CE和FG是两条平行线的公垂线段,所以CE=FG;因为CD和l1,l2不垂直,所以CD的长度不是l1与l2之间的距离. 4.【解析】点A到直线b的距离和点B到直线b的距离都等于两直线之间的距离,即5cm. 答案:5 5.【解析】每一根枕木都和两条平行的铁轨垂直,即每一根枕木都是两条平行铁轨的公垂线段,根据两条平行线的所有公垂线段都相等,可知每根枕木的长度相等. 答案:两条平行线的所有公垂线段都相等 6.【解析】在直线a上任取一点P,过P作PN⊥c,分别与b,c交于M,N两点,所以PN=15cm,MN=5cm,所以PM=PN-MN=15cm-5 cm=10 cm. 答案:10cm 7.【解析】三角形ACD和三角形BCD的面积相等,因为:这两个三角形有共同的底边CD,并且CD边上的高的长度恰好是l1和l2的距离. 8.【解析】过点A作BC的垂线,交BC于P点,三角形ABC的面积为12×AC×BE=12×15×10=75(cm2),又因为三角形ABC的面积为12×BC×AP=12×12× 因此AD和BC之间的距离为. 9.【解析】作法:①连接AC;②过点B作AC的平行线交HM于点D;③连接AD,AD即为所求的直道.理由如下:因为AC∥BD,所以三角形ACB的面积等于三角形ACD的面积. 一次函数复习〔二〕 课题 第四章一次函数复习〔二〕 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标 知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。 过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。 情感态度与价值观：体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。 重点 应用一次函数的概念、图像和性质解题 难点 一次函数在实际问题中的应用 教学方法 课型 练习 教具 多媒体 yx y x O B A 〔2题〕 y O x B A 〔1题〕 〔3题〕 一、根底练习 1.如图1，直线经过点和点， 直线过点A，那么不等式的解集为〔 〕 A． B． C． D． 2.如图2，点A的坐标为(－1，0)，点B在直线上 运动，当线段AB最短时，点B的坐标为〔 〕 A.〔0，0〕 B.〔－1，－1〕 C.〔－，－〕 D.〔－，－〕 3.沪杭高速铁路已开工建设，在研究列车的行驶速度时， 得到一个数学问题．如图3，假设是关于的函数，图象为 折线，其中，，， 四边形的面积为70，那么〔　 　〕 A． B． C． D． 甲、乙两名运发动进行长跑