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小学音乐时间像小马车教学设计 新课标指出：演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生最 易接受和乐于参与的表现形式。培养学生自信、自然、有表情的歌唱 是我们的任务。下面是小编给大家整理的小学音乐时间像小马车教学 设计，希望大家能够喜欢! 小学音乐时间像小马车教学设计 1 教学目标： 1、通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导 学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提 高学生的节奏感。 教学重点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。 设计理念： 1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣兴趣是的老师。这一点对 于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开 展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好 奇心，使他们积极、主动地参与学习。本课设计的看动画、画声音 、创造声音为小马车伴奏、与时间赛跑等活动，不仅能时时吸引 学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂 情趣。 2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分 体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者 、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方 第 1 页 法，使学生在课堂中真正学有所乐，学有所得。本课的设计中，教 师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式 (表演、画画、 唱歌、演奏乐器、游戏等)参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松 、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后 ，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。 教学过程： 第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆 参与学习 1、让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音 变化。 教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧?今天老师就给你们带 来了一段，请看屏幕 (多媒体展示小马车由远到近、由近到远的 动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么?听到了什么? 学生观看后交流所见所闻。 师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中 声音有什么变化?(引导学生发现声音的变化) 学生观看后交流所见所闻。 师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越 来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强 和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗?(启发学生发 现声音变化的逐渐性) 学生发表自己的认识。 师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?(鼓励学生大胆表现) 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。 2、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。师：同学们能用自己想象 的动作来表现声音的强弱变化了，真不错!在音乐中，有这样一个记号 是用来表现声音慢慢地变强， (出示)这个记号叫渐强记号(出示 第 2 页 渐强记号)，渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫 渐弱记号，它是这样的(出示渐弱记号) 3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老 师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形 式来表现声音渐强，渐弱的变化吗?请你选择一种简单的图形来画，画 好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同 讲、评学生作品。 师：出示节奏：2 ∕4__×∣__ ×‖要求学生击掌拍出节奏。 生：练习 师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出 2 ∕4__ × ∣__ × ‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化。(以六个自然组为例： 第一组从头到尾要击拍十一遍 2 ∕4__× ∣__ × ‖的节奏;第二组击拍十 遍 ;第三组击拍九遍…… 小学音乐时间像小马车教学设计 2 教学内容：唱《时间像小马车》 教学目标： 1、要求学生用欢快、活泼的