人教版初中音乐七年级上册《亚洲音乐之旅——印度》说课稿.docVIP

人教版初中音乐七年级上册《亚洲音乐之旅——印度》说课稿 人教版初中音乐七年级上册《亚洲音乐之旅——印度》说课稿 PAGE / NUMPAGES 人教版初中音乐七年级上册《亚洲音乐之旅——印度》说课稿 《亚洲音乐之旅 印度》讲课稿 各位评委老师。大家好，今日我讲课的题目是《亚洲音乐之旅 一．说教材  印度》 1．地位是作用：本节课选自于人教版初中音乐七年级上册第五单元全球之旅 亚洲之声。经过这单元的 学习，认识世界上最大的陆地 亚洲音乐的基本状况与特点，以及亚洲音乐与其余艺术的联系等。因为 内容教多，我把它分为三个课时。第一课时：东亚音乐之旅；第二课时：东南亚音乐之旅；第三课时：南亚 印度音乐之旅。今日我讲的是第三课时，主要介绍印度音乐中的歌舞和乐器部分。我之因此要把印度 音乐独自作为一课时来上，是因为印度是南亚最大的国家，也是最具代表的一个国家，在音乐上有它独到的一面，同时它的音乐也对南亚其余国产业生了深远的影响，因此认识印度音乐是亚洲音乐之旅中不行缺 少的一部分。 b5E2RGbCAP 2．教课目的：依据新课标的要求，我拟订了以下目标 1）认识印度的风土人情。 2）经过赏识印度歌舞，领会印度歌舞的情绪、旋律、节奏特点。 3）经过赏识〈〈曼德〉〉和〈〈印度鼓乐〉〉认识印度主要乐器西塔儿琴和塔不拉鼓，认识它们的音色、 结构及演奏方法。 p1EanqFDPw （ 4）能够划分亚洲不一样地域和国家的音乐，激发学生热爱世界音乐的热忱。 3．教课重、难点：（ 1）教课要点认识印度歌舞以及领会其特点。（我之因此要把它作为要点，是因为印 度歌舞是印度音乐的重要构成部分，也是最具特点的部分。） DXDiTa9E3d 2）教课难点指引学生深入领会印度歌舞的情绪、旋律和节奏特点。（针对这一难点，我依据学生的年纪特点和他们的现有知识结构，我采纳了由浅入深的方法让学生逐渐领会，并鼓舞学生沟通议论，充足发挥学生的主观能动性。） RTCrpUDGiT 二．说教法 音乐教课倡议“自主、合作、研究”的教课模式。在教法上。我综合运用了创建情境、问题倾听、视觉图象、因材施教、由浅入深、寓教于乐等方法来提升讲堂效率，激发学生学习音乐的兴趣。在表现教师的主 导地位的同时还要充足发挥学生的主体地位，鼓舞学生自主学习，调换学生参加讲堂的踊跃性。 5PCzVD7HxA 三．说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动踊跃的学习，选择的方法很重要。依据本节课的内容和学生的年纪特点，环绕教课目的，指引学生运用赏识、感觉、领会、体验、议论、表演等多种学习方法来加深学生对作 品的理解，激发学生的学习兴趣，提升音乐修养。 jLBHrnAILg 四．教课过程 （一）组织教课，导入新课 1．学生在印度歌曲〈〈天竺少女〉〉的歌声中步入教室，开始上课。教师创建情境，联合〈〈亚洲之声〉〉这一单元的其余内容，导入新课：同学们，欢迎再次乘坐“亚洲音乐之旅”这班列车。在前几节课上我们已经去过东亚与东南亚的一些拥有代表性的国家，那么此刻我们马上抵达的是此次“亚洲音乐之旅“的最后一站，是哪里呢？大家能猜到吗？（在教师给学生创造的音乐气氛中，相信学生已经知道是印度。） xHAQX74J0X 2．接下来鼓舞学生取出课前收集的有关印度的资料，一同分享沟通。最后教师整理总结： 1）历史印度半岛在人种、宗教、文化、音乐方面是世界上种类最繁琐的地域之一，印度（特别是北方）历史上长久遇到各样外来民族的侵略，接受了波斯、希腊、蒙古、突厥，阿拉伯文化的影响，渐渐交融并 形成了独具一格的印度音乐文化。LDAYtRyKfE 2）地理是世界文明古国之一，位于亚洲南部，是南亚最大的国家，也是最具代表的一个国家。 3）人民印度人民性格开朗，热忱豪放，多才多艺。 （让学生课前收集资料这一做法，充足发挥了学生的自主和合作能力，同时经过认识音乐有关文化，激倡始学生学习本课的欲念。） Zzz6ZB2Ltk （二）教授新课 1．印度歌舞 初步感觉印度歌舞 a.教师：同学们，从印度风土人情的一些状况，我们不难看出印度确实是一个拥有巨大吸引力的神奇国家， 那么它的音乐能否也相同标新立异呢？下边就让我们来说说此中最具特点的部分 --印度歌舞， 印度人民能歌 善舞，他们的歌与舞是密不行分的，往常有歌的地方就有舞，有舞自然也不可以没有歌。那么大家最初都是从哪里认识到印度歌舞的呢？ dvzfvkwMI1 （学生说说自己看过的印度歌舞以后，我便提及自己首次接触印度歌舞是在电视剧〈〈西游记〉〉中，是李玲玉演唱的〈〈天竺少女〉〉让自己真实领会到印度歌舞的魅力所在。在这一点上与学生产生共识，拉 进师生间的距离，创建一个平易的学习环境。） rqyn14ZNXI b.这时我边说边回放走进教室时的歌曲〈〈天竺少女〉〉的视频片段，让学生对印度歌舞有个初步感觉