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二年级数学上《表内乘法》教材解析 二年级数学上《表内乘法》教材解析 PAGE / NUMPAGES 二年级数学上《表内乘法》教材解析 二上：《表内乘法》教材解析 《观察物体（一） 》课标要求 《义务教育数学课程标准（ 2019 版）》在学段目标的第一学段中提出了经历从本质物体中抽象出简单几何体的过程，观察物体的相对地址和形状，掌握图形与几何的基础知识和基本技术，建立空间看法，初步形成几何直观能力，发展形象思想和抽象思想；在学习中学会与他人沟通，能从数学角度发现问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些基本方法，初步形成议论和反思的意识。 《义务教育数学课程标准（ 2019 版）》在课程内容中提出了丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间看法，发展形象思想；在观察物体活动中利用图形描述和解析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简洁、形象，有助于研究解决问题的思路，展望结果，还可以帮助学学生直观理解数学；经过观察、形成表象，依照图形的性质获得描述性的结论，培养学生的推理能力。《表内乘法（一） 》教材解析 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和 多位数乘、 除法的基础。 表内乘法 （一）主要授课内容包括：乘法的初步认识、 2～ 6 的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。 主题图展现了游乐园和便利店的情境，是对本单元所学习内 1/10 容的整体概括。由远及近，有坐过山车的、有坐小火车和小飞机的，还有坐旋转木马的，尔后是快乐便利店，为学习表内乘法供应了丰富的学习素材。其中，坐过山车、坐小火车 和小飞机的情境是学习乘法初步认识中例 1 的素材，气球图 是学习例 2 的素材，福娃是学习 5 的乘法口诀的素材，棒棒 糖是学习 3 的乘法口诀的素材，坐旋转木马的情节是学习乘 加、乘减的素材。 生动的情境不仅可以调动学生学习的兴趣， 而且为学生学习乘法供应了丰富的现实情境模型，并让学生认识到，同数连加的情境在生活中是广泛存在的。表现主题图时，要让学生说说它展现的是什么场景，指导学生依照必然的序次进行观察，让学生说一说从图中知道了什么，发现 并提出数学问题（暂不要求列式解答） 。回忆身边近似的情 境，领悟身边的这些情境中就包括着数学问题。 从详尽编排来说，乘法的初步认识包括 2 个例题，例 1 的内 容为：由学生熟悉的游乐场情境供应同数连加的式题，进而 引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘法运算的意义，初步 感觉乘法运算的简洁性；例 2 的内容为：沟通求几个同样加 数的和与乘法的关系，采用了实物图、加法算式、乘法算式对比较的方式，将实物图和同样数连加的算式作基础，利于学生进一步认知趣同数相加与乘法的关系，领悟乘法的意义。说明乘法算式各部分的名称，本套教材将乘号左右两边的数叫乘数，到三年级多位数乘一位数单元再引入因数。 2/10 2～ 6 的乘法口诀学习包括有 7 个例题。 基于学生会一五、 一 十、十五、二十 5 个 5 个数数的基础，例 1 第一编排了 5 的 乘法口诀，并设计有相应的连加计算，充分利用了学生的生 活经验和知识基础，促使师生把精力放在认识每句乘法口诀 的本源和认识每句乘法口诀的含以上。教材将 5个 5连加的 计算过程依次表现出来，用箭头表示累加的过程，由学生在方框中填出得数，目的是调动学生已有知识和经验，认识得数的由来，为编制乘法口诀积累感性经验。接下来将点子图 （乘法的矩形模型） 与相应的乘法算式、 乘法口诀比较编排， 用点子图为乘法口诀赐予直观意义，便于学生理解和记忆乘 法口诀，同时表现乘法口诀的应用价值，用一句乘法口诀可 以计算两道乘法算式，并为进一步学习 2、3、4 和 6 的乘法 口诀打好基础。 例 2、例 3 学习 2、3 的乘法口诀。其编排体例与 5 的乘法口 诀的编排体例基真同样，同样表现了实物图，并将点子图与 相应的乘法算式、乘法口诀比较编排。由于 2、 3 的乘法口 诀比较简单，教材在编排上有以下一些特点： （ 1）2、3 的乘 法口诀句数较少，因此将两个例题放在一起编排； （2）2、3 的乘法口诀涉及的连加求和计算比较简单，学生又有学习 5 的乘法口诀的基础，教材不再表现同样数连加的计算过程。 授课中若是不出现加法算式学生有困难，可以让学生结合加 法算式来想。例 4 中 4 的乘法口诀与 5 的乘法口诀的编排形 3/10 式同样，所不同样的是教材只表现了一句完满的 4 的乘法口诀， 其他几句让学生自己编制出来。 在学习 4 的乘法口诀此后，例 5 编排了乘加、乘减式题，使学生有较充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，并在计算乘加、乘减式题的过程中，渐渐提高运用乘法口诀的熟练程度。别的，学生掌握了乘加、乘减式题的计算方法，可以为今后依照乘法口诀间的关系