高二《长亭送别》教学设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二《长亭送别》教学设计 - 本篇主要让同学学习并感受古典文化的诗情画意，初步让同学学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的力气，努力积淀同学的文化底蕴，努力提高同学的审美意识，努力培育同学的人文素养。《长亭送别》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是我整理的相关资料，欢迎大家阅读！ 《长亭送别》教学设计  教学目标：  1、观赏《长亭送别》中情景交融、布满诗情画意的艺术境界。  2、观赏崔莺莺的人物形象。  教学重点：观赏情景交融的艺术境界  教学难点：崔莺莺的典型意义  教学设想：  1、以有名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导同学想象和联想，唤起旧知，唤起生活阅历，努力创设情境，更好地让同学理解男女仆人公“送别”的心情。  2、以诵读为挂念，以文学鉴赏为纽带，通过启发同学领悟多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领悟化用或借用古典诗词，并且和口语奇异结合以营造秀丽的意境，来努力培育同学初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的力气。  3、以碟片《西厢记》（越剧）的播放，让同学有感性生疏和视听享受，同时，引导同学“观后感”并提出自己的创见，以此来体现同学的主体意识，培育同学的创新力气。  建议同学课前预习：  1、对比注解和课前提示，通读全文。  2、熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。  3、了解王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长亭送别》的剧情。  同时思考以下问题：  1．能否按时间的推移和情节的进展，用四个小标题把《长亭送别》这折戏概括一下？  2、崔莺莺的感情经受了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？  3、文中哪几支曲子体现着情景交融，布满诗情画意的？  4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？  教学内容和过程：  一、导语：  今日我很兴奋，能够在这三尺讲台前与大家见面，并且能够上一堂课，与大家一起共度一段奇异的时间，所以，我很珍惜这种机会。当我踏上这块土地的时候，我特殊感动，由于我也是安徽人。俗话说，“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。是的，看到你们，就像看到我的亲人一样。安徽是我的家乡，绩溪是我的最爱，你们是我的伴侣。记得有名诗人艾青有两句诗，“为什么我的眼里常含着泪水？由于我对这土地爱得肤浅……”所以，尽管我在上海工作和生活，但是我的心却始终牵挂着家乡的山水，家乡的亲人，家乡的进展。看到安徽的巨大变化，想到它的绚烂前景，我很兴奋；看到你们在这里安心地学习，想到现在的海湾战斗局势，我很担忧。真的。真诚地期望世界和平，真诚地期望爱满天下！  我们或许都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动很多人的心呢？它叙述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。  当代有名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更奇特；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”  那么，今日，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。它叙述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要观赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。  讲到“长亭送别”，我就情不自禁地想起弘一法师李叔同的《送别》。不知在座的同学中有否知道？我很宠爱这《送别》，所以，用小篆写了这幅字。我带来了，给大家看一下。当然，这次由于比较匆忙，所以这字写得不甚抱负。假如不介意的话，我很情愿把它作为一份小礼物送给你们。我很想在此唱一下，唱得不好，请大家多多包涵。能够唱的同学就一起来唱吧！感谢！  （教学设想：通过布满深情的导语，奇异地创设教学情境，拉近与同学的距离，走进同学的心灵。通过循循善诱，让同学树立“学习与生活，学习与做人联系”的意识，懂得珍惜时间，珍惜自己拥有的一切。通过生疏的影片唤起同学的联想，通过书法作品的呈现，吸引同学的审美留意，通过唱歌让同学产生心灵震撼，使课堂成为一个教学磁场，让同学不由自主地进入课文情境，为下阶段乐观参与情感体验，进行审美评价奠定基础。）  二、明确本课学习目标：  1、观赏《长亭送别》中情景交融、布满诗情画意的艺术境界。  2、观赏崔莺莺的人物形象。  三、师生共同研讨课文：  1、整体感知课文，理清情节线索  要求同学扫瞄课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。  板书：送别途中——长亭饯别——临别嘱咐——惜别目送  2、重