初三语文《孤独之旅》优秀教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 初三语文《孤独之旅》优秀教案设计 - 孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文呈现了仆人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惊和孤独而成熟、坚韧的成长历程。孤独，是生活赐予人生成长的一道秀丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验观赏过程中。既能扩展同学视野、丰富情感，又能激发同学比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培育战胜困难的士气。 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中精彩的自然环境  描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长供应了宽敞的背景。教读课文。重点在于引导同学体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。  为此，教学过程中指导同学在自读中圈点勾画，快速捕获主要信息;在朗读中进入情境，体会作品意蕴;在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。  教学目标  学问目标  1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。  2、理解小说内容，体会标题的含义。  力气目标  1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。  2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，把握鉴赏小说的方法。  3、品尝小说精致传神、意味深长的语言。  情感态度价值观  感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培育战胜困难的士气。教学重点  梳理仆人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。  教学难点  联系生活实际，深层感悟小说意味。  教学方法  1、诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年仆人公单纯、简洁的生活。文中精彩的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导同学通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。  2、点拨法教学中通过设置疑点，引导同学质疑思考，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培育制造性思维力气。如对文题“孤独”含义的深层领悟。  课时支配  1课时  教学过程  教学要点  诵读，整体感知文意。梳理情节，领悟标题含义。品尝语句.体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际，拓展感悟。  教学步骤  一、导语设计  合唱《阳光总在风雨后》)  同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往布满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。假如说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今日，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经受的一段孤独生活。(板书文题、)  二、资料链接  简介：  曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京高校中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京高校教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京高校中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年月文学现象争辩》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特殊大奖“金蝴蝶”奖。  三、整体感知  1、同学速读全文，初步感知课文内容，疏解下列字词。  投影：  (1)注音  轩(xuan1)嬉闹(xi1)凹地(ao1)雍(yong1)掺杂(chan1)  可怕(qie4)撅(jue1)赐予(jj3yu3)觅食(mi4)撩逗(1iao2)  (2)释义  厚实：丰富、富有。  嬉闹：嬉笑打闹。  撩逗：挑逗、招惹。  茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。  乖巧：①(言行等)合人心愿，讨人宠爱。②机灵。  驱除：赶走，除掉。  一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。  置之不理：放在一边儿不理不睬。  歇斯底里：形容心情特殊感动，举止失常。  2、同学自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。  同学回答，老师归纳：  小说叙述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，渐渐成熟、坚韧的故事。  (1)：小说中杜小康面对生疏的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚韧的经过，体现了人的力气：人克服了困难，战胜了困难，取得了成功;并且使自己在斗争中成熟坚韧起来。  (2)：课文告知我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。  (3)：小说启迪我们