《老山界》教学设计[187].docxVIP

《老山界》教学设计 金堂县又新学校 李昌木 课堂导入（激情演讲）: 由学生激情演讲导入，激发学生课堂参与的积极性。 学习目标（我们要学的）: 1、整体感知课文。感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。 2、通过学习，我们应该怎样面对今天的幸福生活? 教学模式：师生互动激情登山教学模式 学习指导团队：教师：李昌木 学生：蔡文玉李巧凤刘娟 教学过程： 一、我们出发（攻占堡垒）: 堡垒1、整体感知课文，课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？请你找出表 示顺序的词语。 明确：《老山界》记叙红军翻越老山界的故事。时间顺序。“下午才 动身一一天色已晚了一一天黑了才到山脚一一满天都是星光一一半夜里一一黎 明的时候一一到了山顶，已经是下午两点多钟一一直到宿营地”。 堡垒2、老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。表达了一个什么字？为了突 出这个字，表达在哪几个方面？ 明确：表达一个“难”字。表达在四个方面：①山路险峻，悬崖峭壁一 一走路难。② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉一一睡觉难。③ 饥饿一一吃 饭难。④伤病员多，敌人追击——处境难 堡垒3、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，表达了红军战 士的什么精神？（可用文中语句答复） 明确：表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 二、战胜困难（深入品味）: 品味下面语句划线词的作用 1、男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 明确：反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担忧人丁被 抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。 nr-2、她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写 nr- 了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。 明确：生怕：很怕。显眼：明显而容易被看到，以引人注目。起强调作用, 表现了红军对瑶民利益的关切和保护。 3、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、 疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了 o 明确：指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚 强意志。这是红军长征的思想根底和力量源泉。 三、登上顶峰（铭记历史） 想一想，议一议：《老山界》这篇课文告诉我们一个什么主题。 三、心灵碰撞（我们都想说）: 想一想，说一说：我们应该怎样面对今天的幸福生活（学生即兴谈想法） 四、向着未来（我们最优秀）: 四、 向着未来（我们最优秀）: 想一想，写一写：请以“意志”为题，写一篇学习感悟，字数不少于400 字。