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完好版“田园文化教育”学校特点建设实行方案 完好版“田园文化教育”学校特点建设实行方案 PAGE / NUMPAGES 完好版“田园文化教育”学校特点建设实行方案 “田园文化教育”学校特点建设推行方案 山西省太原市小店区北格镇流涧小学校 流涧小学处于城乡结合处，座落在小店区北格镇流涧村东北 角，是一所整天制农村小学。学校始建于 1915 年 9 月，但由于社会与政治的原因，办学断断续续，而且校址也几经变迁，直到文化大革命结束后学校的办学才真切走上正轨。 2007 年 7 月建成现在的新校区，现有在校生 126 名，授课班 6 个，属单轨制授课，专任教师 12 名，中小学一级职称 6 名，中小学二级职称 5 名；中小学初级职称 1 名；本科 11 人，大专 1 人，其中市优秀班主任 4 名，区优秀教师 5 名，区优秀指导员 1 名。学校校园占地面积 16137 平方米，生均 128 平方米，学校绿化面积 3443.4 平方米，生均 12.17 平方米，绿化覆盖率 21.34%。校内有授课楼一座，标准的体育场一个，并配有升旗 设施，整体庄严、雅观。校舍建筑面积 1280 平方米，生均 10.2 平方米。学校配有图书室，藏书 9600 册、阅览室、多媒体授课设施 7 套、电脑室、体育室、音乐室、美术室、科学实验室、心理咨询室、少先 队队室、卫生室、综合实践室等。学校多次获取市里好评， 2012 年经过山西省“义务教育标准化学校”查收，成为北格镇第一所“义务教育标准化学校”。我校还是校园文化建设示范学校，教育授课质量稳居全镇前三名，体育成绩更是彰显了学校重视学生身体健康发展的特点。 学校面向全体学生，依照“美育引领、友善发展、绿色课堂”的办学理念。认真贯彻党的教育目标，全面推行素质教育，积极建设义 务教育标准化学校，并获取必然的见效。以“健康、诚朴 、树木树 人”为校训；以“朴素 、勤奋、 团结 、睿智”为校风；以“向上、友善、敬业、乐教”为教风；以“进步、团结、自主、乐学”为学风。进行以“田园文化教育”的学校特点建设。 一、“田园文化教育”提出的背景 国家正在积极提议新农村建设，同时小店区义务教育优秀均衡 发展促进工程确立我校为基地校。 经过专家培训， 我们认识到学校要 发展内涵，要发展特点， 必定有先进的教育理念指导以及走适合我校 本质特点的学校建设之路。我校结合本质，依照学生发展情况，本着 “美育引领、友善发展、绿色课堂”的办学理念，提出了符合我校实 际的田园文化教育。以农耕教育为基础，加强对学生劳动意识的培育， 同时在课堂进步行德育教育。打造“快乐授课”的教师团队，提议积 极、健康的学习气氛，并以此影响学生的家庭生活。把田园文化的内 涵及内容影响师生，达到教育的目的。 经过对教师、学生及家长的认识和认识， 我校把“田园文化教育” 作为学校的特点建设方向。 让师生的生活更贴近自然， 享受田园文化。 因此，我们把创办工作的目标定位为：依赖农耕文化，打造“田园文 化教育”特点品牌，让学生学会快乐学习，教师欢喜工作，师生健康 共长。培育学生的全面素质， 提升师生的整体涵养。 学校力求借助“田 园文化教育”这一独到的资源，把“田园历史文化”与少先队道德建 设活动相结合，经过读书、 认识传统文化，并亲自参加农作物种植实 践，品味劳动的乐趣、传承古代田园文化的精髓，接受现代田园文化 思想，让学生接受田园文化的熏陶，感觉田园文化“快乐、自然、健 康、友善”的精神。我校侧重田园文化教育基地气氛的创办，激发学 生对田园知识研究的兴趣和求知欲。 以农耕文化作为教育载体， 经过丰富多彩的学农实践活动， 以达到对田园文化的独到讲解， 同时经过“实践、体验——感悟、思虑——内化、升华——外显、行动”的教育规律，，促进学生成立结合古今， 让传统和现代文化相结合的思想，有研究丰富学生文化底蕴精神，达到主动发展、友善发展目的。 二、“田园文化教育”的内涵界定 “田园” 一词在字典里含义有三 :“田地与园圃； 农村 ;乡下描绘 或表现村民生活的 ,特别是以理想化和民俗化的手法表现田园诗，田 园文学。”而我们国人一提到“田园”就会想到出名诗人陶渊明“采 菊东篱下，安闲见南山”那种寂静的生活。我们学校之因此以“田园 文化教育”作为特点发展，其实不是要回返农村生活， 也不是提议无为、 寂静的生活。而是以“田园”为出发点，搜寻自然、健康、友善、快 乐、绿色的校园文化。 “田园文化教育”在我校是指拥有优秀的生态 校园环境、勤朴的耕种文化、健康快乐的学习气氛，绿色、友善的人 文课堂。 田园是最理想的友善社会。田园素来以来都是中国人审美的母 题。田园文化之因此在历史的长河中绵延不断， 其实不在于对建筑形态、生活习惯等形式上的固守， 而在于在精神上对一种特定文化的不断体验，