九年级语文下册5、《孔乙己》导学案附.docx

九年级语文下册5、《孔乙己》导教案附 九年级语文下册5、《孔乙己》导教案附 PAGE / NUMPAGES 九年级语文下册5、《孔乙己》导教案附 科目：九年级语文（下）教学设计  课题： 5、《孔乙己》 时间：  年 月  日 总课时序号 ：  主备人：  授课人：  课型：新授课 预习导学 1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。 颓唐（ tu í） 附和 (hè) 辩解 (bi àn) 咸亨酒店 (hēng) 砚 (yàn) 荤菜 (hūn) 拭（ shì） 蘸 (zhàn) 惋惜（ wǎn）  不屑置辩 (xi è) 羼水（ chàn） 阔绰 (chuò) 2.理解文中的重点词语。 不屑置辩： 认为不值得争论或争论。 辩解： 辩解，辩解。 格局： 部署的格式。 缠夹不清： 打搅、夹杂不清。 之乎者也： 形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大概： 大多。 附和： （语言、行动）追随别人（多含贬义） 格局： 部署的格式。 阔绰： 阔气。 污人清白： 毁歹人家的名誉。 绽出： 文中是突露出来的意思。 君子固穷： 语出《论语》，意思是君子能够安于贫困。固，安守。 间或： 有时，有时。 颓唐： 精神不振作，情绪低落。 营生： 生活，筹办怎样生活。 3.背景链接 《孔乙己》写于 1918 年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，可是 封建复古的逆流仍很?嚣张。 科举制度虽于 1905 年取销，可是培育孔乙己这种人的社会基础依旧存在， 孔孟之道依旧是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的 “孔乙己 ”。要拯救青年一代，不能够让他们再走孔乙己的老路，鲁迅采用了社会的一角 ——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 20 多年前社会 上的这种贫困知识分子的生活，在于启示读者比较孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思虑当时的社会教育和学校教育，责备封建教育制度和科举制度。 学习目标 1.品味小说优良委宛的布局，理解小说的主题思想。 2.学习用人物的容颜、语言、动作描述来展现人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描述对塑造人物形象的作用。 4.研究小说人物的性格内涵，领悟孔乙己形象的思想意义。 5.认识作者对腐败罪恶的封建科举制度和病态冷峻的社会的揭示和责备。 精讲释疑 （一）整体感知 1.跳读课文，说说课文表达了孔乙己几个生活片段。 【交流点拨】 六个生活片段： (1) 大家耻笑孔乙己脸上又添了新伤疤； (2)大家耻笑孔乙己考不中 秀才； (3)孔乙己为偷书作辩解； (4) 孔乙己教小伙计识字； (5)孔乙己给小孩子们分茴香豆； (6)孔乙己 被打断腿。 2.课文能够分为几个部分各部分内部层次是怎样的分属怎样的情节结构简要概括各部分内容。 【交流点拨】 全文可分为三个部分。 第一部分（课文前三段）：经过对表达者 “我 ”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生 的详尽环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的张开作好了铺垫，这能够说是小说的 “序 幕 ”部分，鲁镇上 “当街一个曲尺形的大柜台 ”的酒店格局，盐煮笋、茴香豆等 “下酒物 ”，在不经意中 已展现出浓郁的地域文化特色。 第二部分（从第四段到倒数第二段）：这是整篇小说的主体部分，这一部分又可分为两个层次： 第一层（从 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 ”到 “于是这一群孩子都在笑声里走散了 ”）： 作者以一系列生动传神又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展现了他的不幸遭 遇，属于情节的初步和发展。 第二层：孔乙己因偷窃而被权力显赫的丁举人家打折了腿，成了一个完整的 “废人 ”，使他连最 最少的生计条件都难以保持了。小说突现了孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒、在别人的耻笑声中用 手 “慢慢走去 ”的悲惨场景，属于情节的高潮和结局。 第三部分（最后一段）：将表达者 “我 ”的思路从二十多年前的过去回到 “现在 ”，以 “我 ”的亲身见 证来推测 “大概孔乙己的确死了 ”，在首尾响应中增强了孔乙己的人生悲剧，委宛地表达了一种深沉 的抗议与责备，属于情节的结尾。 3.这篇小说的结构优良表现在哪些方面 【交流点拨】 生甲：其余小说要么表达一个完满的故事，要么表达一个人的一世，这篇小说却用孔乙己一世中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别开生面。 生乙：小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境 ——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其互有关系，自然地引出主人公孔乙己。接着表达孔乙己在这样的社会环境里，遭 逼迫、受侮辱、得不到饱暖、没有人怜悯与怜悯，最后悲惨的去世的人生悲剧。先搭舞台，再演出优秀剧情，构思巧妙。 生丙：小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让 “笑声 ”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，