九年级语文下册复习计划提纲.docx

九年级语文下册复习计划纲要 九年级语文下册复习计划纲要 PAGE / NUMPAGES 九年级语文下册复习计划纲要 人教 版 初 中 语 文 九 年级 下 册复 习资 料 整 理 第一 元： 一、《 两首》 1、作者： 《我 土地》作者艾青（ 1910—— 1996），原名蒋海澄， 人。 《大堰河 — 我 的保姆》是他的成名之作。本文 自《艾青 》 《 愁》作者余光中，台湾 人。主要作品有《 愁》 《白玉苦瓜》等。本文 自《余 光中 》 2、名句精 什么我的眼里常含泪水？因 我 土地 得深邃??（艾青《我 土地》） 二、《我用残 的手掌》 1、作者： 戴望舒（ 1905—— 1950），（祖籍南京，生于杭州） 人。 2、字 ： 幛 (zhàng) 荇(x ìng)藻 蓬蒿 (hāo) 蝼(l óu) 三、《祖国啊，我 的祖国》 1、作者： 是舒婷，她是朦 派的代表 人之一。 自《舒婷的 》 2、字 ： 干 (bi ě)  淤(yū)  (bó)船  胚 (pēi) 芽  (wō)行  隧(suì)洞 蓬勃：繁荣，旺盛。  簇(cù)新：崭新，崭新。 迷惑 (w ǎnɡ)：因分辨不清而不知 怎么 。 薄：形容水涌起或太阳上升的 子。 3、 句精 ： 我是你河 上破旧的老水 ， /数百年来 着疲 的歌； /我是你 上熏黑的 灯， /照你在 史的隧洞里 行探究； /我是干 的稻穗，是失修的路基； /是淤 上的 船 把 深深 勒 你的肩膊， /—— 祖国啊！（舒婷《祖国啊，我 的祖国》） 四、《祖国》 1、作者： 《祖国》， 莱蒙托夫，俄国 人。 《黑人 河流》， 斯 ·休斯，美国 人，黑人文 复 运 的 袖，被称 “哈 莱姆（ 黑人聚居区）的桂冠 人”。 2、字 ： 晨曦 (xī) 深邃 (su )ì (xi ānɡ)嵌(qi àn) 蹂(r óu) (l n)ì 蘸(zh àn)着 瞰 (k àn)望 嘶哑：声音嘶哑。芳香：香，香气。宽慰 (ji è)：欣慰  残损：残缺、破坏。 灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 憔倅：形容人瘦弱，面色不美丽。 虔 (qián)：忠诚而笃信。 汹涌：水强烈地向上涌或向前翻滚。 深邃：高妙。 本单元积累： 1、形近字 隧（隧洞） 徘（徘徊） 峥（峥嵘） 狰（狰狞） 畔（河畔） 纤（纤细） 邃（深邃） 绯（绯红） 铮（铮铮） 诤（诤友） 衅（寻衅） 阡（阡陌） 2、多音字 颤：颤 (chàn)动；颤 (zhàn)栗 更：更 (ɡènɡ)好；更 (ɡēnɡ)新 宿：宿 (s ù)营；一宿 (xi ǔ)；星宿 (xi ù) 折：折 (zhé)断；折 (zhē)腾；折 (shé)本 藉：宽慰 (ji )è；狼藉 (j )í 3、文学（体）知识： 【1】诗歌是以精华的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中反响社会生活，并且有必然的节奏、韵律。 【2】诗歌的基本特点：⑴高度的概括性，用尽可能简洁的笔墨，经过最有艺术表现力的形象，高度集中概括地反响社会生活，表达作者的思想感情。⑵饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。⑶语言凝练而富饶音乐美。⑷形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位。 【3】.诗歌的分类：⑴按内容的表达方式，可分为叙事诗，如《木兰诗》；抒情诗，如《我爱这土地》；说理诗，如《登鹳雀楼》。⑵按语言的表现形式，可分为格律诗，是指依照必然的韵律写成的诗，如《钱塘湖春行》；自由体诗则不受格律的拘束，在形式上比较自由灵便，如《天上的街市》；散文诗是以散文的形式来表现诗歌内容和思想感情，是散文化了的诗歌，在形式上显得更为自由灵便，如《海燕》。⑶准时代划分，可分为现代诗歌和古典诗歌。 【4】.诗词歌赋中某些句子的尾端一字用韵母相同或周边的字使音调停睦优美， 这就叫押韵。 【5】.四言、五言、七言，这些平时指的是诗的表现形式，言代表字，四言就是每句诗是四个字，以此类推。古代诗歌中，以五言、七言为最多。律诗共八句，第一二句为首联，第三四句为颔联，第五六句为颈联，第七八句为尾联。律诗和绝句的差异主要 在句数上，绝句共有四句，律诗有八句。绝句能够对仗，也能够不对仗，律诗中颔联 和颈联则必定对仗。 【6】标题、词牌、曲牌的严格差异：标题是词或曲的内容的集中表现，它概括了词或 曲的主要内容。词牌是一首词词调的名称， 曲牌是一首曲曲调的名称。 如《沁园春· 雪》 这首词中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。《天净沙·秋思》中“天净沙”是 曲牌名，“秋思”是曲的标题。 第二单元 五、《孔乙己》 1、 作者：鲁迅，选自《呼叫》（《鲁迅全集》第 1 卷） 2、字词： 蘸 (zh àn) 大概 (d ǐ) ： 大多。 颓(tu í)唐：精神萎靡。 格局：部署的格式。阔绰 (chu ò