首届全国听力语言康复教师职业技能大赛技术方案.pdfVIP

附件 2 首届全国听力语言康复教师 职业技能大赛技术方案 为维护首届全国听力语言康复教师职业技能大赛的科 学性、公正性和权威性，有效地规范、指导各类赛程的组织 实施，更好地展示听力语言康复教师的专业风采和职业形 象，确保大赛的组织效果与质量，特制定与本届大赛配套的 技术方案。 一、 评委组成 依据听力语言康复教育的专业特点和职业性质，大赛评 委的组成要兼顾全面性和专业性。省级赛程的评委由省残联 推荐，邀请来自本省的学前教育领域、特殊教育领域、听力 语言康复领域和文化艺术教育领域的专家或学者组成；全国 赛程的评委由本次大赛的承办单位邀请全国知名的教育专 家、康复专家、语言学专家、心理学专家及文化艺术界专家 组成。原则上每个专业领域至少选择 1 名专家或学者出任评 委，严格按照统一的比赛内容和评分标准为选手评分，评分 结果将直接作为参赛选手排序评优依据。 二、 比赛内容权重 为全面反映听力语言康复教师的专业素质和实际教学 技能水平，本次大赛设立“职业道德” 、“专业知识”、“才艺展示” -1- 和“教学技能”四大板块作为比赛内容，每个比赛内容板块的 基础评分为 100 分。由于本届大赛定位于听力语言康复教育 智慧与教育技能的应用与展示上，因而重点突出听力语言康 复教育教学能力， 故在权重分配上有所侧重， “职业道德”的权 重为 5% ，“专业知识”为30% ，“才艺展示”为25% ，“教学技能” 为 40% 。 （一）职业道德板块 主要考核参赛者的职业道德素养。要求参赛教师将自己 的职业道德感悟整理成文，并通过回答有关职业道德素养方 面的开放性问题，畅述自己对“人道、廉洁、服务、奉献”精 神的感性认识。 （二）专业知识板块 主要测试参赛者的学前儿童教育理论、聋儿听力语言康 复理论与实践知识、应用语言学、言语病理学及儿童心理学 知识。要求参赛教师能够根据不同形式的提问，熟练运用自 己掌握的专业知识在规定的时间内进行正确的回答和判断。 （三）才艺展示板块 主要测试参赛者利用艺术表现形式进行艺术表达的能 力。要求参赛教师能够根据比赛要求，灵活而巧妙地运用朗 诵、歌唱、舞蹈和绘画等艺术表现方式，在规定的时间内完 成自选命题和规定命题的表达任务，且所展示的才艺应具有 幼儿教育的可应用性和独特性，不能损害选手自身和他人身 -2- 心安全。才艺展示所需要的材料要自行备足备齐。 （四）教学技能板块 主要测试参赛者依据学前聋儿康复教学理论，运用专业 知识和教学经验，结合学前聋儿听觉言语障碍特点和学习特 征，为使学前聋儿获得听觉言语康复的同时，掌握学前阶段 规定领域的基础知识、基本技能并受到思想教育，所采用的 一系列教学行为的能力。要求参赛教师在规定的时间内，能 够通过“说课”或者“示教”的形式，展示自己进行集体教学的基 本教学技能和调控教学过程的技能。 上述四大板块的详细比赛内容和评分标准，大赛组委会 技术组将组织相关专家编制统一比赛题库。省级赛程、全国 赛程比赛的考题，将由各赛程的组织者依据不同赛程的比赛 形式要求，从大赛组委会公布的统一题库中按类别和数量进 行随机选取，以确保大赛的统一性、严肃性和权威性。 三、比赛形式要求 为了提高大赛的组织效率和减少因参加本次大赛造成对 聋儿康复机构正常教学的影响，针对不同赛程和不同内容的 比赛形式提出具体要求： （一）省级赛程不同内容的比赛形式要求 比赛类别 内容板块 比赛科目 比赛形式要求 撰写职业道德感 预赛 职业道德 典型案例