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小升初数学一对一指导方案 小升初数学一对一指导方案 PAGE / NUMPAGES 小升初数学一对一指导方案 一 对 一 VI P 个 性 化 教 学 部 测试卷解析及个性化指导方案 五(年级 )（姓名）同学数学 (科目 ) 第一 ,本测试卷是 XX 学校一对一 VIP 个性化授课部依照 (姓名 )同学一对一 VIP 学员情况表所供应的信息 ,专为 (姓名 )同学定制的个性化测试卷 ,其目的在于充分认识姓名 )同学对该学科的知 识掌握情况， 经过老师一对一的指导， 让 XX( 姓名 )同学今后数学 (学科 )学习更快更有效！ 下面是对此次测试的全面系统解析： 一、智力因素解析 1.学生计在的学科问题 1）基础知识、基本看法掌握不牢固，例：结合律、分配律、运算的性质，分数的意义，分数大小的比较。 2）不能够灵便应用已学的知识解题，遇到一些常有的题老犯经验主义错误，稍微转弯的就不能够独立思虑解决。例：不会用最小公倍数求最小值问题，三位数加减法中出现乘除法。 3）不会运用所学知识解决一些实责问题，例：工程问题，和倍差倍和差问题。 2.学科问题解析及解决方案 问题解析： 1） 在公立校上课时可能因为老师讲解不到位，也许学生听课时不能够抓住知识的重、难点，也许诚然掌握了知识的重、难点，但是不能够将知识贯通融会、灵便运用。 2） 不能够运用运算法规进行巧算，并且计算时还简单出现看法性的错误。例： a (b c ) a b c 公式的应用。 3） 基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，也许学习时没有理解和掌握最基础的知识，审题时无法找出重点词和重点词，对应用题中的重点条件不能够有效的提取和运用，做题思路不够广阔、解析问题的思路不够清楚。不能够灵便将题目中的 条件转变成已学的知识。例：不能够应用所学的分数原理解决分苹果、工程一类的问题。 解决方案： 1） 在授课中，老师一方面对课本中已学过的基本看法、基础知识进行牢固复习，查缺补漏，对于易错点，设置同种类的习题，加强练习；另一方面，逐渐把小升初要考的奥数内容分章分类由易到难地进行系统讲解，并经过奖罚措施调动学生的积极性。 2） 加强训练学生的计算能力，在计算题的授课中，要使学生完整地理解计算方法，其实不断培养学生计算方法的灵便性和多变性。 3） 在顺利掌握课本基础知识的基础上，系统地讲解广阔视野、拓展思想能力和研究精 神的奥数知识， 教会学生如何找题目中的重点词、 重点词， 对问题进行归类、 解析、 总结，使学生的思想能力和研究能力获取充分的开发，并且在综合训练中形成规范的做题习惯。 二、非智力因素（学习习惯、态度、方法）解析及解决方案 问题解析： （ 1）习惯方面：审题方面、检查错误方面仔细仔细。 （ 2）方法方面：没有掌握优异的学习方法，不能够条理的对问题进行逻辑解析， 不会独立的对 所学知识进行概括总结， 也不能够将以前学过的知识迁移到需要解决的问题上来， 在做 题时思想模式仍存在必然的限制性，灵便运用方面还存在欠缺。 解决方案： 1）习惯方面：对于审题不仔细，要在平常的授课过程中，经常出一些似是而非的问题，使学生能认识到不仔细审题就会错，就得不到奖励。这样能够逐渐改掉学生的坏弊端，同时也能够培养他们独立思虑的能力，使他们知道为什么这道题跟原来的不一样样，不一样样在 哪儿了，解题思路有什么不一样。 2）方法方面：在授课中，老师有目的地设置启示性问题，使学生养成勤于思虑，善于 从题目中挖掘重要信息的好习惯，进而找出问题的打破口， 并联系所学知识逐渐解决， 进而锻炼学生系统的解析问题、 解决问题的能力， 同时引导学生快要似题型进行归类、比较，培养学生观察、比较、解析、推理、概括的能力，形成优异的学习方法。 三、课时、授课内容、测试安排 依照孩子情况， 为了让孩子在未来六年级及小升初的数学考试中考出好成绩，研究决定，特拟定以下课时安排：  教研室集体 共 312 次课， 624 个课时，每周  2 次课，每次课  2 个课时，每个课时为  1 个小时。 内容涵盖： 数学小升初（预备班教材） 六年级上、下册课本及小升初知识 （每四次课一测试，便于老师及时掌握孩子对知识的掌握情况，及时调整授课计划。） 附： 一、数学小升初（预备班教材） 1、小数的巧算 2、分数的运算 3、分数运算联系测试 4、和倍差倍和差问题 5、解方程 6、列方程解应用题 7、面积计算 8、相遇追及问题 9、用特别思路解应用题 10、乘法原理和加法原理 11、长方体和正方体 12、数的整除 13、数的质合与因数 14、有余数除法的应用 15、一般应用题 16、综合测试 三、六年级课本主要知识点： 1、空间与图形、地址与方向 2、分数（分数乘、除法、百分数应用题） 3、百分数（百分数各种种类的应用