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凭什么让学生服你读后感（一） 作为一名一线教师，我有时会抱怨如今的学生调皮捣蛋，纪律涣散，学习主 动性差，缺乏集体荣誉感。平时总是从学生身上找毛病，却从没反观过自己。我 们是否有深厚的文化底蕴和人格魅力，让学生由衷的佩服？我们是否付出真情与 理解，让学生发自内心的信服？我们的教育方法是否得当、高明，使学生心悦诚 服？我们是否用爱温暖也滋润孩子的心，使学生绽放出最美丽的心花?…如果没 有，我们又凭什么让学生服你，又何来理由数落学生的不是呢？凭什么让学生服 你，是值得我认真思考的问题，读了《凭什么让学生服你》这本书，我受益匪 浅。 关老师在总结她从教三十多年来的教育方法和经验时，只用了三 个字脑、 心、情一一用”脑去思教育，用”心去品位学生，用”情去感 化孩子。她说真正 读懂了这三个字，真正理解了这三个字，真正用好了这三个字，自然就会得到学 生的认可、信服乃至佩服，一个真正让 孩子信服、佩服、折服、心服、口服的教 育者，才可能很好地实现教育的目的。 读过这本书，让我受到了很大的震撼，教育工作就是这样的平凡， 没有轰轰烈烈的壮举，只有细细琐琐的小事。的确这样”教育无小事, 没有轰轰烈烈的壮举，只有细细琐琐的小事。的确这样 ”教育无小事, 事事皆教育关老师用真心、真情演绎着她的教育人生，让这条平凡路闪烁着耀眼 的光芒。反思自己的工作，真的有很多不足之处，凭什么让学生服我呢？我应该 从以下几方面改进： 一、 以身作则，不断完善人格魅力 卢梭曾说：”在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个 人，自己就必须是一个值得推崇的模范我们的一举一动、一言一行，都在潜移默 化地影响着学生，要求学生做到的，老师应该尽自己最大的能力去做到、做好。 因为榜样的力量是无穷的，而教师应该成为学生的榜样。 二、 留心观察，做学生的心理关怀者 我们每天都忙于教学工作，而忽视了学生的情感。学生的心灵是需要关注 的。我们应该善于观察学生的情感的细微变化，倾听学生的心声，平等真诚地与 学生交流，真正做到我学生着想。他们毕竟是孩子，哪有不犯错误的，只要他能 认识到错误并能改正，我们还有必要咄咄逼人吗？面对回答不出问题的学生，我 们是不是应该耐心引导，做学生学习的服务者呢？孩子的情绪有波动时，如果我 们能给一些关 心和安慰，就会让学生倍感温暖和感激 三、多与家长沟通，双管齐下 以前遇到学生有错误时，我总是就事论事，可是往往效果不佳。有的时候学 生的学习状态不好，却找不到根本原因所在。这都是单方面教育的弊端。我应该 经常与家长取得联系，进行双向交流，（）让家长了解孩子的在校表现，取得他们 的支持和配合，也要了解了学生在家的表现，更全面的了解学生，这样双管齐 下，让教育更有效。 四、多动脑思考，做一个有心人 丰富多彩的活动不仅可以愉悦身心，而且对学生起到一定的教育作用。我们 在安排和落实工作时，不能照本宣科，生硬地传达命令,也不能生搬硬套他人的JcU! 在安排和落实工作时，不能照本宣科，生硬地传达命令, 也不能生搬硬套他人的 JcU! 做法，要根据本班的实际情况，想一想怎样安 排更合理，釆取什么方法更有效。 遇到随机事件不要盲目处理，用心 想一想其中可能蕴涵什么教育契机。 用”脑“去思考教育，用”心“去品位学生，用”情“去感化孩子，这是 关承华老师的教育经验的精华，我要常读常新，不断能吸取精华，不断实践提 高，成为一名让学生佩服的老师。 凭什么让学生服你读后感（二） 在众多的教育名著中，在难得的闲暇之余，我优先选择了关承华 老师的《凭 教师的尤其是现在做教师的感到困惑的问题。现在的孩子对事缺少责任感，对人 缺少情感，表现岀自私、冷漠甚至 是叛逆，面对老师的苦口婆心的说教无动于 裏，于是，做老师的感到苦恼，感到困惑，感到束手无策。老师拿什么才能让学 生服？在《在凭什么让学生服你》这本书中我找到了答案，有一种”山重水复疑 无路，柳暗花明又一村的豁然开朗。 关老师通过一个个平常而又生动有趣的教育故事，让我们明确， 做教师的该如何树立自己在学生心目中威信，让学生信服、佩服、折 服、心服、口服。给我感触最深的有以下三点： 一用”脑去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水 平，达到让学生佩服的境界。用”脑即用思想，用正确的教育理念指 导自己的教 育教学活动，这是区别合格教师与”教书匠的一个重要标准今天的教师都具有相 当的学历，如果仅仅是传授知识，每个人不但能够胜任，而且是绰绰有余。但受 教育者、教育环境、教育内容都是动态的，都是在不断发展变化的，无论曾经是 多么优秀的教师，如果在教育观念、教育手段等方面”以不变应万变结果不是误 人子弟，就是被自己的教育对象炒了觥鱼一一因为教育形势的发展是不允许它的 执行者观念滞后的。教育是培养人、塑造人、铸就人的事业。作为一名专职从