幼儿园片区管理工作总结.docxVIP

幼 儿 园 片 区 管 理 工 作 总 结 根 据 国 务 院 颁 布 的 《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 》精 神 ， 以 及 省 市 政 府 在 大 力 推 进 学 前 教 育 事 业 发 展 意 见 中 提 出的 “ 坚 持 公 办 民 办 共 同 发 展 ” 的 原 则 ， 近 年 来 ， XX 区 教 育 局 积极 有 效 地 开 展 和 推 进 公 民 办 幼 儿 园 片 区 管 理 工 作 ， 从 原 来 的 中心 教 研 工 作 延 伸 到 全 方 位 的 片 区 管 理 ， 发 挥 了 公 办 幼 儿 园 和 民办 中 心 园 的 优 势 ， 把 帮 扶 的 范 围 从 业 务 和 教 研 ， 扩 展 到 制 度 建设 、 常 规 管 理 、 师 资 交 流 、 年 检 管 理 等 ， 在 硬 件 上 和 软 件 上 带动 一 大 批 民 办 幼 儿 园 共 同 全 面 发 展 。 一 大 批 的 民 办 幼 儿 园 通 过片 区 公 民 办 幼 儿 园 手 拉 手 ， 在 教 师 的 业 务 能 力 和 幼 儿 园 教 育 教学 质 量 上 有 了 明 显 的 进 步 ， 群 众 的 反 映 也 越 来 越 好 。 一 、 实 施 背 景 实 施 公 民 办 幼 儿 园 片 区 共 建 活 动 ， 除 了 省 、 市 政 府 大 力推 进 的 政 策 背 景 外 ， 还 与 我 区 公 办 幼 儿 园 和 民 办 幼 儿 园 的 差 距过 大 的 现 状 密 不 可 分 。 我 区 公 、 民 办 幼 儿 园 不 仅 在 数 量 上 ， 在教 师 队 伍 素 质 上 也 存 在 着 较 大 差 异 。 公 办 园 得 利 于 政 府 对 硬 件和 资 金 的 投 入 和 保 障 ， 更 专 注 于 软 件 建 设 ， 即 更 重 视 通 过 多 种渠 道 促 进 教 师 队 伍 的 专 业 成 长 和 保 教 质 量 的 稳 步 提 升 。 而 多 数民 办 园 由 于 受 到 工 资 收 入 、 社 会 保 障 、 职 称 评 定 、 进 修 培 训 等诸 多 因 素 影 响 ，普 遍 存 在 教 师 队 伍 不 稳 定 、师 资 水 平 参 差 不 齐 、教 育 质 量 难 以 保 障 等 问 题 。 如 何 通 过 公 办 园 的 优 质 资 源 带 动 民办 幼 儿 园 保 教 质 量 的 总 体 提 升 ， 从 而 达 到 双 赢 的 目 的 ， 就 是 我 们 开 展 公 民 办 幼 儿 园 片 区 共 建 活 动 的 主 要 背 景 。 二 、 主 要 做 法 根 据 我 区 各 类 幼 儿 园 分 布 情 况 ， 以 街 道 社 区 为 单 位 ， 将我 区 幼 儿 园 划 分 为 若 干 个 共 建 片 区 。 每 个 片 区 内 有 1 所 公 办 省示 范 性 幼 儿 园 或 市 优 质 幼 儿 园 ， 有 1 所 民 办 中 心 幼 儿 园 。 以 片区 内 公 办 幼 儿 园 、 民 办 中 心 幼 儿 园 为 龙 头 ， 带 动 片 区 内 民 办 幼儿 园 ， 建 立 健 全 幼 儿 园 园 务 管 理 及 保 教 工 作 等 方 面 的 规 范 与 发展 ， 形 成 “ 联 片 互 动 、 资 源 共 享 、 协 作 提 高 ” 的 管 理 格 局 ， 在公 民 办 幼 儿 园 之 间 架 构 起 了 一 座 合 作 研 究 、 互 惠 互 利 的 桥 梁 ， 达 到 公 、 民 办 幼 儿 园 保 教 质 量 的 共 同 提 高 ， 均 衡 发 展 。 （ 一 ） 搭 建 框 架 区 教 育 局 建 立 了 从 区 、 片 区 、 幼 儿 园 的 三 级 管 理 网 络 ， 明 确 了 片 长 、 副 片 长 的 职 责 ， 并 颁 发 聘 书 。 同 时 ， 通 过 区 教 育行 政 部 门 统 一 发 文 ， 对 各 片 区 基 地 公 办 园 发 挥 教 师 “ 传 、 帮 、带 ” 以 及 各 民 办 园 在 共 建 活 动 中 的 具 体 任 务 做 了 明 确 规 定 ， 该举 措 有 力 地 激 发 了 广 大 公 、 民 办 园 参 与 共 建 活 动 的 积 极 性 。 （ 二 ） 制 定 计 划 每 学 期 定 期 组 织 片 区 手 拉 手 工 作 会 议 ， 听 取 各 幼 儿 园 提出 的 意 见 和 建 议 ， 研 究 确 定 帮 扶 计 划 。 根 据 民 办 园 在 幼 儿 园 发展 与 保 教 规 范 等 方 面 存 在 的 困 惑 问 题 ， 确 定 帮 扶 工 作 重 点 。 （ 三 ） 强 化 培