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《一次成功的实验》的教案_模板 《一次成功的实验》的教案_模板 PAGE / NUMPAGES 《一次成功的实验》的教案_模板 《一次成功的实验》的教课方案 _模板 《一次成功的实验》的教课方案 学习目标 ⒈会认 3 个生字， 会写 13 个生字。 正确读写 “成功、 实验、教育家、 绳索、代表、 茶杯、 危险、顺利、如实、不假考虑、激动、获取 ”等词语。 ⒉正确、流畅、有感情地朗诵课文。 ⒊读懂课文内容，意会小女孩有了危险，先为他人着想的美好道德，培育合作精神。 教课要点 让学生读懂课文内容， 遇到与人合作、 祖先后己的教育， 经过动作和对话领会人物的思想感情。 课前准备 一个瓶子，三个系着绳索的小铅锤（或小石块） ，一怀水；演示实验的课件。 教课时间 2 课时 第一课时 一、实验导入，揭露课题 ⒈教师组织学生做课文中的实验。 假如实验成功了，请学生总结为何会成功； 假如实验不可功，师指引学生思虑： 实验为何没有成功？ ⒉揭露课题：实验如何才能获取成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。 ⒊怀疑发问：读了这个课题，你想知道些什么呢？ 学生怀疑的问题可能有： 为何要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为何实验能获得成功呢？ 二、初读课文，整体感知 ⒈自读课文 ⑴自由读课文，注意读准字音。 ⑵画出不理解的词语，查词典或联合上下文理解词义。 ⑶想一想教育家做了一个如何的实验？ ⒉检查学习状况 ⑴指名读课文，纠正易读错的字音。 系着绳索 不假考虑 ⑵理解词语。 ⑶谈谈教育家做了一个如何的实验。 ( “这个瓶子是一口井 ”， “手里拿着的铅锤代表你们 自己 ”，实质上能够说是一次当你面对不测危险时辰时的心理测试实验。 ) ⒊理清层次 ⑴帮助学生理清文章的思路： 课文是依据实验的先后次序来表达的： 能够分为实验的准 备、实验的经过、实验获得成功的原由三个部分。 （或：） 板书：实验的准备 → 实验的经过 → 实验获得成功的原由 （实验以前） （实验之时） （实验以后） ⑵每部分要点讲了什么？学生边读边想。按上边的板书区分层次。 第 — 段 (1-3)：讲教育家实验的准备。 [在这部分先讲教育家请校长找来三个学生；再将 教育家拿出实验用品；最后讲教育家向三个接受实验的学生求情实验的程序和要求。 ] 第二段 (4-6)：讲实验的经过。 第三段 (7-11)：讲实验成功的原由。 ⑶请三个学生疏别朗诵实验以前、实验之时、实验以后这三个部分。 归纳课文的重要内容？（课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做 “逃生 ”游戏。） 三、识字写字 ⒈课件出示本课的生字。 学生用自己喜爱的方式记着这些生字。 ⒉指导察看要求会写的字。 ⑴指引学生剖析 “绳、险、俩、堵 ”这 4 个左右构造的生字在写时要注意什么？（左窄右 宽） ⑵指引学生剖析 “瓶、顺 ”这两个左右构造的字在写时要注意什么。 （左右同样宽）⑶指引学生剖析 “育、系、茶、危、索、获 ”这 6 个上下构造的字写的时候要注意什么。⑷指引学生思虑写左中右构造的 “激 ”应注意什么。⒊学生写字，教师巡视指导，注意即时评论。 第二课时 一、复习 二、精读课文，沟通感悟 ⒈自读课文，沟通解决以下三个问题： ⑴什么人在做实验？ ⑵又是怎么做的呢？ ⑶教育家为何要做这项实验？ ⒉感悟课文第二至六自然段。 ⑴沟通： ①此次实验做了那些准备工作？ ②此次实验是详细如何进行？ ⑵从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，作声读一读。 ⑶要点剖析领会 ①一位女孩低声对两个伙伴说： “快！你第一，你第二，我最后。 ” 思虑议论：她为何这么说 ?她当时怎么想的 ?(从 “井口很窄，一次只好上来一个人 ”这句话剖析。 假如我们三个人都争着往外拉铅锤， 产生的结果只好是都堵在瓶口或许把瓶子弄 倒，谁也离开不了危险。假如一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地离开危险。 ) ② “三 ”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 (团结协作，密切配合。 ) ⒊感悟课文第七至十一自然段。 ⑴要点领会 ①女孩不假考虑地说： “有了危险，应当让他人先出去。 ” 思虑议论：从这个 “先”字，你领会出了什么 ?(祖先后己。在危险时辰，心中想着他人。 ) ②此次实验为何会获取成功 ?（要同意谈不一样的看法，对实验能获得成功的原由可能 有不一样的看法。比如，有的以为是女孩 “祖先后己 ” 的精神品行和行为让实验得以成功，有 的以为是女孩临危不乱、 沉稳沉着让实验获得成功，有的以为是学生遵从安排、有序 “撤退 ” 让实验获得了成功。 经过沟通总结认识： 实验成功的主要原由， 一是小女孩拥有舍己救人的 精神， 要点的时辰第一想到的是他人的安危， 并且她在碰到危险时能沉稳坚决地安排； 二是 三个学生有合作精神，