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1、小学英语老师应具备哪些专业素质 1、小学英语老师应具备哪些专业素质 PAGE / NUMPAGES 1、小学英语老师应具备哪些专业素质 高效讲堂下小学英语老师应具备地专业素质 各位老师 ,大家好！我是北关小学地一名英语老师 ,下边我就 “高效讲堂下小学英语老师应具备地专业素质“说说自己地一些粗 略见解 . 一）小学英语教师专业素质方面地要求 小学英语教师地专业素质有以下几个方面地要求： 1、要有扎实地英语专业知识和纯正地语音、语调 语音是学好英语地基础 , 搞好语音教学设计是英语入门阶段教学设计地重点 . 小学英语教师地口语表达 , 要讨教师发音正确、流畅、地道 , 也就是说语音知识一定过硬 , 讲堂口语一定规范 . 什么是英语语音？ 英语语音涵盖以下两大方面地内容： 第一、英语语音地基础知识是 12 个单元音 ,8 个双元音和 28 个 辅音 . 第二、英语语音深层次地内容有单词重音、句子重音、逻辑重音、 弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆、不完好爆破、连读和语 调等语音现象和规律 . 在小学阶段固然不倡导教师系统地解说语音知识 , 但却要讨教师要有 自己规范正确地发音 , 同时要有解说发音要领地知识和能力 , 在学生 出现语音错误地时候 , 要能够实时纠正 , 这都是对小学英语教师在英 语口语上地详细要求 , 也是小学英语教师地一定拥有地专业素质之一 . 在坐地英语老师都知道 , 我们此刻所用地英语课本上不太重视语音教 案, 比方说给出地英语单词一般都没有国际英标 , 对这个问题我有点疑惑 . 是否是作为英语老师 , 我们应当在教学设计地同时穿插国际英标教学设计呢？让学生掌握国际音标 , 这样地话学生们碰到生词就能够看着英标去拼读 , 解决他们地读音困难 . 在教学设计中我们看到过这样地现象 , 就是当学生读生词时 , 听了老师地读音后 , 会很快在旁边注上汉字 . 这样来帮助他们发音 , 我感觉这样不太好 , 能够说在必定程度上会影响他们地正确发音 . 那么只需音标会了 , 发音就不是问题 . 所以 , 我感觉小学英语教师必定要过好语音关 . 2、丰富地文化知识 第一 , 英语教师应具备深沉地文化知识功底 . 语言文字是人类文明地流传工具 , 任何一种语言及其文字地产生都有它地文化土壤 , 学语言走开它地文化 , 尤如鱼儿走开了水 , 所以教师文化素质地高低 , 直接决定着学生英语学习地质量 . 其次 , 英语教师应具备各学科综合知识素质 , 这也是新时代素质教育对教师地要求 . 现代学生思想活跃 , 获守信息渠道广 , 知识面也愈来愈广 , 在教学设计中 , 英语教师一定有较全面地知识才能给学生最有效地帮助 . 另一方面 , 一个知识渊博地教师自己就对学生有着很大地吸引力 , 会使学生产生崇拜 , 钦佩及模拟地心理 , 而这一非智力要素在教育教学设计中所起地作用是非同一般地 . 3、语法知识和英语各项技术 在小学阶段不倡导教系统地语法知识 , 但作为小学英语教师 第一 自己要能够说规范地切合语法要求地英语 , 同时要讨教师能够用规范 地符合语法要求地英语去组织教学设计 , 达成英语教学设计任务 三四年级可 以忽视语法地教学设计 , 但教师能够正确纠错 , 就要求小学英语老师也必 须掌握必定地语法系统知识 . 特别是到了五六年级 , 教师还要带着学 生锻炼阅读和写作能力 , 这就要讨教师除了拥有必定地语法知识之外 还要有必定地写作和阅读能力 , 同时 , 听和说地能力也是小学英语教 师一定具备地专业素质 . 4、正确地规范地英语板书 板书是反应课文内容地一面镜子 , 是教师教学设计得以令人着迷地向 导, 是开启学生思路地钥匙 . 板书不单包含教师教学设计里黑板上所写地文字 , 还包含所画地图式或展现地图表 , 同时 , 推而广之 , 还包含教学设计卡片、图片以及挂图等 . 所以板书目地要明确、集中、合理 . 正确合理地板书有益于把教材地各知识点 , 按一准时间、空间、逻辑次序展现出来 , 能够帮助学生形成正确完好地知识网络 , 利于学生关于英语课文地理解 . 比如： 这是我教 Lesson14 Where do they live? 时地板书设计 Lesson 14 Where do they live? lion snake zebra fish river. Where does a bird live? In a tree tree. panda forest. snake hole. 4、英语讲堂地操作能力 小学生 , 特别是低年级学生 , 拥有存心注意时间短 , 开朗好动 , 表现欲激烈 , 争强好胜地生理、心理特色 , 这一特色决定一节课不行能千篇一律地上下来 . 过于单一地讲堂简单分别学生地注