中职学校单亲家庭学生心理问题的原因分析-精选教育文档.docVIP

中职学校单亲家庭学生心理问题的原因分析 一、单亲家庭学生相关调查结果 （一） “家庭幸福感、 与父母关系感、 对同学的学习态度”调 查 本次采用问卷调查形式 , 调查内容主要是“家庭幸福感、与 父母关系感、 对当前学生的学习态度判断、 对父母报恩的态度” 四个方面 ; 调查对象是 2009级护理专业 11个班, 参加调查的学生 565名, 其中完整家庭学生 504人,单亲家庭学生 61人,单亲家庭 学生占参加调查人数的 10.7%。为了保证调查结果的真实性 , 本 调查采取作业形式 （即必须完成 ） 让学生完成。调查结果统计入 下: 表1表明,家庭幸福感 ,通常是指家庭人际和谐 ,常有愉快体 验 , 生活压力小等的个体自我感觉。 表中显示 , 单亲家庭学生自我 感觉家庭幸福感与完整家庭学生的家庭幸福感得差异显著 , 说明 单亲家庭的学生家庭幸福感缺失比较普遍 , 即单亲家庭学生的家 庭幸福感存在问题。 表 2 表明 , 单亲家庭女生与父亲或母亲的关系满意的占 41%, 关系不良占 10%,与父亲或母亲关系一般或不良的占 59%。而完整 家庭女生与父母关系满意的占 60.1%,关系不良的占3%;用X2检 验结果显示 , 除了“与父母关系不满意”这一项没有显著差异 , 其他三项都存在显著差异 , 说明单亲家庭的家庭人际关系存在问 题。 表 3 表明, 单亲家庭与完整家庭学生判断 “来学校混日子 的同学” , 没有明显的差异。 从表中看出 , 单亲家庭与完整家庭学 生主观判断认为“有一半以上来混日子”的分别占 44.2%和 45.4%, 有三分之一以上的别为 83.5%和 79.6%。根据心理学“投 射”的原理 , 说明中等职业学校学生普遍存在对别人的信任感 低,对人消极 ,不乐观,学生们更关注的别人不良的一面。也许和 中职学生在现实中的表现有关 , 中等职业学生的学习行为表现确 实给人“来混日子”的印象较多。 （二） 单亲家庭与完整家庭日常习惯情况调查 为了了解单亲家庭学生的日常习惯和行为 , 从行为分析他们 的心理。本调查采用无记名的问卷调查形式 ,共收集到 951 份有 效问卷 , 主要是了解对照分析单亲家庭学生和完整家庭学生在吸 烟、喝酒、上网及早恋等方面的差异情 , 结果如下表 : 结果显示 , 单亲家庭学生吸烟、喝酒、上网及早恋等方面明 显均高于完整家庭学生 , 其中上网情况比较 P 4. 被动与叛 逆 从表 4结果分析 ,由于单亲家庭中的孩子自卑、 退缩,自我感 觉同龄人中地位不高 , 害怕别人歧视 , 现实生活中往往处于被动 的境地。然而他们也渴望尊严 ,渴望被人欣赏 , 于是在言行上便刻 意地表现出与众不同 ,有时甚至喜欢用异常行为表现自己 , 如故 意违反规定来引起他人的注意 , 以显示自身的存在价值。 三、单亲家庭学生心理问题产生的原因分析 家庭是人生的第一生活环境 , 父母是人生的第一任教师 , 家 庭环境及家庭教育成为人生发展的重要影响因素。 单亲家庭子女 因为父母的婚变或家庭的不幸 ,家庭结构被破坏 , 独自与单身父 （母）生活,亲子关系的失调 , 加上监护人本身的一些习惯及教养 方式的错误 , 以及社会评价对单亲家庭子女的心理都造成的影响 孩子心理调试能力差等是单亲家庭子女心理问题产生的主要原 因。笔者从以下几方面分析单亲家庭学生心理问题的形成原因。 ??第一, 父或母的心理情绪影响孩子的心理 ,家庭环境的改 变, 孩子心理形成以温床。家庭的缺损意味着从此有一方要从家 庭中退出 , 对于孩子来说 ,他们的心理上则会产生被双亲中的一 方抛弃的体验。 很多离异家庭子女的监护者限制前配偶探望自己 的子女,诋毁对方 ,在孩子面前常常揭对方的短处 ,希望以此来惩 罚他（她）, 为了惩罚对方 ,不让对方接触孩子 , 谎称对方“死了”, 对孩子隐瞒情况 ,甚至把自己的不良情绪强加在孩子身上 , 造成 孩子困惑 ,缺乏自信 ,产生敌对、自卑等消极心理。 第二, 父或母是孩子心理形成的榜样。家庭的缺损容易导致 他们的监护者沉浸在悲痛之中 , 或者因忙于工作而无暇给孩子以 温暖和爱护 ,从而忽略和孩子的交往 , 造成亲子关系冷淡 ,而作为 孩子,当他们看到父 （母）情绪不好时 , 他们也不敢贸然地与父母 交流 ,这势必会影响亲子交往的数量和融洽程度。 更为极端的是 有的监护者根本就把孩子当作“累赘”、“包袱” , 把孩子看作 自己未来生活的绊脚石。在这样的观念下 , 他们轻则对孩子冷眼 相对,重则对孩子拳脚相加。易造成孩子对他人、对社会攻击性 行为。 第三,家庭结构的变化使孩子不得不花大量的精力来应付家 庭困扰带来的紧张 ,他们的心理调适能力还很低 , 还不足以应付 家庭人际冲突。另外 ,离异的父母最容易犯的一个错误就是在