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中职学校德育要注重全员教育 目前，中职生是一个相当特殊的学习群体，他 们思想单纯、是非观念不清，文化基础差，学习目标 和方向模糊，人生规划不明朗，叛逆心强，心理也较 脆弱，遇到问题不懂处理，常常出现逃学、旷课，甚 至有的学生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、 欺诈或偷盗， 做出一些违纪违法的事情。因此，中职学校教育工作 者越来越清楚的认识到，德育教育在学校工作中的重 要地位，各学校也都在大力加强德育工作。但是，学 校德育工作任然存在一些不能完全适应形势、适应学 生的情况。笔者认为，建立一个全员参与德育教育的 机制，在不断提高专职德育队伍素质的同时，更要提 高全体教育工作者教书育人的意识，做到学校全员管 理育人。 发挥德育处、团委在德育教育中的积极引领作 用 学校德育处、团委应重视学生的德育培养，配合 德育老师开展各项社会实践活动。德育老师要定期组 织学习，交流经验。及时反馈学生的表现。具体操作 如下：基本礼仪课程要在全校普及，在此基础上，学 校应鼓励学生多参加社会实践。让学生从实践中不但 学会运用在校所学的知识、包括德育理论，技能的运 用等，在这个过程中，学生还能体验社会、加强认知 的能力，了解自己未来的发展方向。针对学生的不同 阶段，开展有针对性的教育，配合开展职业生涯设计 活动，对学生进行职业指导工作，提高学生的就业能 力、创新能力和创业能力。学校应经常组织班主任及 德育老师开展德育教育活动，参与社区服务工作、扶 贫、下基层体验生活等。实践结束后要开展相关的主 题班会讨论、演讲比赛、歌咏比赛等，加强学生们对 思想教育的理解。法制宣传要开展，学校应经常聘请 一些法律工作人员就青少年犯罪以开会的形式教育全 校师生。强化道德规范教育和法制教育，是培养他们 高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性、 明辩是非曲直、 理清真善美与假恶丑的重要举措。 发挥学校管理人员在管理育人中的积极作用 中职学校的中心工作是推进教育教学的改革与发 展，学校的各项管理和服务工作都是要围绕提高学生 的思想道德素质和科学文化素质，培养掌握一技之长 的合格人才这一根本任务而展开。在实际工作中，有 人往往把业务工作与学校德育工作割裂开来。事实上 学校的各项管理服务工作都隐含德育内容，管理服务 人员文明礼貌、敬业爱岗、勤政廉洁、办事公正，方 便师生的良好形象，可使学生从中受到感染、激励和 教育，从而收到管理育人、服务育人的效果。学校中 层以上干部尤其要起到模范带头作用，学校校长要经 常深入到教学第一线，及时把握学生的思想脉搏，了 解学生的需求，真正做到以学生为本。 发挥班主任在班级管理和学生教育中的主导作 用 班主任是班级的领导者和组织者，对学生的德育 工作有不可推卸的责任。班主任需要对班级进行全天 候、全方位、全过程地管理， 了解每一个学生的情况， 关心学生的每一个方面。这就要求班主任在管理班级 时要严格公正，教育学生要耐心细致，为人处世要有 心、有情、有理，以自己良好的师德形象和人格风范 去影响学生，从而对学生起到直接的德育作用。 发挥学校德育课教师在教书育人中的德育主渠 道作用 德育课的教学模式改为公开讨论形式，老师可以 就社会最近发生的热门事件让学生展开讨论，这不但 能活跃课堂气氛，又能让学生自主开动脑筋，分享自 己的看法。老师就学生的评论作指正和引导，逐步让 学生养成关心社会动态， 更培养学生学会动脑的习惯。 德育课、语文课等文科教师应充分发挥德育主渠道作 用，挖掘教材中蕴含的德育因素，并紧密结合学生的 认识实际进行思想教育。其他任课教师也应充分挖掘 教材的德育因素，在传授知识的同时，主动的对学生 进行辩证唯物主义、科学思想等方面的教育，结合教 学对学生进行思想政治渗透。此外，教师在教学中通 过自身负责的工作态度，对事业执着的追求、良好的 职业道德素质去潜移默化地影响学生的行为。 面对中职学生这样一个特殊的群体，我们要在今 后的工作中抓好德育教育各个环节的建设，不断开拓 和创新教育方式和方法，并结合时代特色选择教学内 容，教学内容应随时代的发展而变化，只有这样，德 育教育才能春风化雨，育人成才。