语文：第二单元 比较•探究《东施效颦话语词》教学设计（北师大版八年级下）.docxVIP

比较·探究 东施效颦话语词 一、教学目标： 1．使学生认识词的意义往往是在不同的语境中有不同的含义。 2．学习作者幽默的语言风格。 二、教学时数： 1课时。 三、教学步骤： 1．请学生说出“东施效颦”的理解，由此导入对文章语言风格的理解。 这是一篇散文，但不是常见的记叙、抒情散文，而是一种特殊的散文，叫做“随笔”。从字面上来看，“随”是比较随便，有点近乎漫谈的意思。在第二册中，有一篇《闲话章太炎》，题意与此篇相近。闲话，表现一种随便谈谈的心境，不是那么系统、严肃，可以不那么深刻，独到。当然，《闲话章太炎》是以记叙为主的，而这一篇却是以议论为主的。随笔的特点，就是自由，不拘一格，不为事情的连