人教版八年级上册英语Unit3 Im more outgoing than my sister教学设计.docVIP

Unit3 I’m more outgoing than my sister单元教案 年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Unit3 I’m more outgoing than my sister. 课型 新授 教材分析 本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9 What does he look like描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。 学情分析 学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。 教 学 目 标 目标词汇：outgoing, better, loudly, quietly 目标语言: Tina is taller than Tara. 语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。 教学重点难点分析 语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。 形容词、副词比较级的变化规则及用法。 能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较 教学策略分析 情境教学法；根据多媒体展示的图片，以小组为单位练习使用比较级进行对话。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式； 课前准备 教师 录音机 PPT 学生 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 1： Free Talk : 复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的朋友，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。 Free Talk : My friend in my eyes 通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。 教 学 环 节 教学活动 帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节 帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，对语言再次输入。 通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习is more outgoing than, works s hard as等用法。 教 师 活 动 学 生 活 动 Setp2.New words Setp3. Compare famous people Step 4： Listening ? Step 5： Listening ? 利用多媒体呈现生词，并要求学生写出1a中这些词的反义词。 利用多媒体展示名人图片，进一步练习生词及让学生初步了解并应用比较级的句子 首先让学生看图片，熟悉人物名称，回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特点属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。 播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina 和Tara的不同之处。 让学生在情境中理解生词含义，为下一步的听做铺垫。 练习生词 听力 听力 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 6：Super star Step 8:Consolidation and Sum-up 对教材中的2C进行改编，让学生用比较级来谈自已未来的变化，进一步对比较级进行应用。 1、让学生对已学知识进行总结，教师综合陈述。 2、让学生进行书面训练，巩固重点。. 练习比较级的句型 巩固重点 改编后更贴进学生的生活，树立学生的信心，增加学生的学习兴趣。 让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心 板 书 设 计 Unit 3 I’m more outgoing than my sister Draw two people on the blackboard. One is Judy. The other is Bobby. Judy is taller than Bobby. Bobby is shorter than Judy. 教 学 反 思 英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。 年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Unit3 I’m more outgoing than my sister. 课型 新授 教