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新人教版一年级下册语文《20咕咚》教案 新人教版一年级下册语文《20咕咚》教案 新人教版一年级下册语文《20咕咚》教案 咕咚 教课目标： 能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 理解课文，知道遇事要弄清事实实情，先问为何，不要盲目地随着他人跑的道理。 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，能用自己的话把这个故事讲给他人听。 教课要点难点： 要点：是弄理解“咕咚”究竟是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声 拔腿就跑， 很多动物也随着瞎跑的原由， 最后野牛如何给大家排除了误会。 难点：是理解故事所揭露的道理：做什么事，不该当盲目地随着他人跑，而要问为何，弄清事实实情。 教具准备： 课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教课思路： 先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读课文，进一步理解课文内容，认识故事所揭露的道理；最后用以 “扶”带“放”的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》 。教课时间： 三课时。 教课过程： 第一课时 一、启迪讲话，揭露课题。 上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，若是你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音，以前吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？（想）好，老师今日就和大家一同来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》 。 这是一篇阅读课文。这篇课文究竟讲了什么事呢？下边请听录音。二、听全篇课文的朗诵录音，初步感知课文内容。 要求：认真听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物） 三、借助汉语拼音，再读课文，初步认识课文内容。 标好自然段的序号。 画出你不理解的字、词。 指名朗诵课文，进行朗诵指导。 出示小黑板，思虑回答下列问题。 全文共有 ____个自然段， ____幅图，讲了 ____听到“咕咚”的声音， 没有弄理解，拔腿就跑，此后 ____、____、 ____、 ____、____也随着跑， 只有 ____没有随着跑。帮助大伙儿弄清了实情的事。 四、指导看图，求情图意。 出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要修业生依据“谁、在干什么、 为何这样”的次序，谈谈每幅图的意思。 图意参照： 兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。 听到兔子的叫唤，小猴、小鹿、狐狸、山羊也随着跑。 大象也随着跑。 野牛拦住了大伙儿， 问“咕咚” 在哪里，谁看见了？ 兔子领着大家到达湖畔，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。五、小结过渡。 方才，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的认识。这篇课文中，兔子听到“咕咚”声 为何拔腿就跑， 其余几种动物为何也随着就跑， 野牛为何拦住它们，故事的结果如何？这些问题你们想知道吗？（想）老师下一堂课再和大家 一同持续学习。 第二课时 一、复习导入新课。 经过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么？ 这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下边我们持续学习课文。 二、阅读课文一、二自然段。 （出示挂图 1）这幅图讲了什么？（小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑） 小兔为何跑？（它认为咕咚可怕极了） 它有没有认真看一下？（没有） 木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆量很小的兔子听到这个声音会怎么样？（惧怕） 从哪儿能够看出来？ （吓了一跳、 拔腿就跑、边跑边叫）（随机理解：拔腿就跑） 它边跑边叫，对谁叫？叫什么？（对小猴叫： “不好了，‘咕咚’可怕极了。”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称） 指导朗诵：“不好了，‘咕咚’ / 可怕极了！”（注意停留、 重音、语气）三、阅读课文三、四自然段。 （出示挂图 2）这幅图讲了什么？（听了兔子的叫唤，小猴、小鹿、狐狸、山羊也随着跑起来了。 ） 小猴为何也随着跑？从哪儿看出来的？（小猴听了兔子的喊声， 认为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫： “不好了，不好了， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！ ”能够看出） “咕咚”追它们来了，小猴子内心会如何？（特别惧怕） 指导朗诵：“不好了，不好了， ‘咕咚’来了，大家｜快跑哇！ ”（注意语气、停留、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一 些，调要拉得长一点） 小猴子那可怕的喊声，震动了整个丛林。这一下丛林里可喧闹了。听！（放第四自然段的配乐朗诵录音） 这一自然段中讲到了哪些动物？它们怎么样？ “大伙儿” 指谁？（有狐狸、山羊、小鹿。它们也随着跑起来，边跑边叫： “快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”“大伙儿”指狐狸、山羊、小鹿） 它们为何叫“快逃命啊”？（它们认为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃