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新人教版一年级下册语文《7怎么都快乐》教案 新人教版一年级下册语文《7怎么都快乐》教案 新人教版一年级下册语文《7怎么都快乐》教案 怎么都快乐 设计说明本课语言生动风趣，构造简单，重复句式许多，语言浅易易 懂，内容切近少儿生活，充满童真童趣，感情乐观踊跃。这首少儿诗十分 易于学生朗诵和识字。所以在教课中要创建情境，采纳多种方式的朗诵来 进行教课，让学生在朗诵中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人 相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快 乐。文中的词语搭配极为丰富， “折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排 球、讲故事”等，是学生学习语言的优秀素材。所以，在熟读的基础上， 指导学生认识这样的词组，累积动词。 课前准备： 1．教课协助课件。 ( 教师 ) 2．借助拼音自读课文。 ( 学生 ) 课时安排： 2 课时。 X|k |B| 1 . c|O |m 教课过程： 第一课时 一、讲话导入，引出课题 1．师：孩子们， 方才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？谈谈为何？ (生沟通) 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有很多小朋友玩，大 家会感觉更快乐，不论怎么都快乐。 3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗诵课题，指引怀疑：读了课题，你想知道什么？设计企图： 以课间十分钟为话题和学生谈话，能让学生迅速进入师生对话，同时由于 聊感兴趣的内容而产生了阅读期望。 二、初读课文，识记生字 1．自由读课文。 要求：(1) 借助拼音读准字音。 (2) 边读边圈出生字词， 把诗句读通读顺。 2．学习新字新词。 出示生字，指名朗诵，相机正音。侧重指导学生读准前鼻音“怎、 很、音”，后鼻音“绳、讲、行” 。读准多音字“得” ，重申在本文中读 děi 。 谈谈自己记忆生字的好方法，同学之间相互沟通。 教师课件出示生字，学生开火车认读。 朗诵词语。 怎么单独跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打 排球玩游戏 ①自由读一读。 ②察看第二组词语。有没有发现什么特色？都是前面有一个表示动作 的词。 ③学生自由说几个这样的词。 3．再读课文，读出节奏。 教师示范朗诵。 学生学着老师的样子自由朗诵。 设计企图：低年级，识字是主要的教课任务。在阅读教课中，要有充 足的时间来帮助学生识记生字。 三、规范书写，形成习惯 X k B 1 . c o m 1．侧重指导“讲、许”的写法。 指导察看字形、构造。 ( 左右构造，言字旁，左窄右宽。 ) 察看这两个字在田字格中的地点， 两个字的最后一个横画要写在横中线上。 师范写，生书空。 生各描红一个，临写一个。 ( 师注意提示学生写字姿势。 ) 反应，评论。 2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。 察看这几个字的笔顺演示。 察看这几个字的占格地点。 在描红本上练写。 设计企图：按照低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是特别重 要的，使学生在察看学习的过程中明确汉字书写的笔划和笔顺，打破书写 难点。经过沟通自己识字的好方法，提升了学生识字的自主性。 第二课时 一、检测旧知，竞赛朗诵 1．教师出示字词卡片，学生开火车读。 2．朗诵课文：同桌之间竞赛读文，评一评谁读得好。 设计企图：以本课生字复习为导入，能够使学生迅速进入讲堂气氛，稳固生字词的识记。 二、多种朗诵，渐入诗境 1．自由轻声朗诵课文， 边读边领会： 你忧如看到了什么？感觉到了什 么？ 学生沟通。 ( 一个人玩很快乐 ) 一个人能够玩些什么？在书中圈出来。 指名朗诵。 除了这些，一个人还能够玩什么？小创作：一个人玩，很好！ 单独一个，静静静的， 新 课 标 第 一 网正好能够 ______________ 能够 __________，能够 __________ 2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？ 3．指名分小节朗诵第 2、3、 4 小节。 4．同桌之间互读互听，相互沟通。 5．达成小创作。 两个人玩，很好！ 能够 ______________ 一个人 ______________，一个人 ______________ 很多人玩，更好！ 人多，什么游戏 ______________ 能够 ______________，能够 ______________ 6．有感情地朗诵课文，读出快乐。 7．思虑：为何很多人玩会更好，更快乐？ 8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。 9．男女生竞赛读。 设计企图：本文文字浅易，孩子们完整有能力独立理解。所以，这里 其实不需要过多的剖析，而是让孩子们经过多种方式的朗诵，在读中感知， 在读中感悟。经过小创作对学生进行写话训练，提升学生的表达能力。 三、讲堂总结，指导背诵 1．齐读课文，试试背诵。 2．议论沟通：你从课文中懂得了什么？ 3．师总结：这节