部编版—第五单元整体单元教学设计教案.docxVIP

小学语文单元整体教学设计通用模板 基 本 信 息 学段科目 语文 教材版本 部编版 单元主题 留心观察 单元组构 《搭船的鸟》《金色的草地》交流平台、初试身手、习作例文、习作 学校名称 授课年级 三年级 设计主持 团队成员 单元教学内容、学情与目标设定 教 学 内 容 概 述 （从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述） 本单元为习作单元，课文分精读课文和习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文未学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。期间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的写作方法，进行单元习作练习。因此，第一课时主要解决两篇精读课文的生字词；第二课时学习精读课文《搭船的鸟》；第三课时学习精读课文《金色的草地》、交流平台；第四课时学习习作例文、初试身手；第五课时进行习作讲评。 学 习 需 要 分 析 （从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析） 三年级的学生有丰富的想象力，但语言表达能力和观察能力还需要不断地提高，教学时教师要着眼于激发学生的想象。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达的能力。另外，学生年龄小，他们虽然明白上课的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要生动，朗读的形式要多样，评价语言也要有趣味。 学 习 目 标 设 定 （可打破原有三维目标的设定，根据本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定） 知识与技能： 1、掌握本单元要求会认、会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。。 4、仔细观察，把观察所得写下来。 过程与方法： 1、学生通过听、说、看和读，展开想象理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、引导学生学会细致观察，体会探究发现的乐趣。 情感态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 Qg 单元学习评价设计 本单元主要评价的内容（概述） 所用的方法或工具 有关于动物小练笔 观察小猫捕鱼的视频 有关于植物小练笔 观察含羞草的变化视频 写作：《我们眼中的缤纷世界》 写作展示 单元教学结构设计 单 元 教 学 安 排 课时 主要教学活动内容 授课教师 第一 课时 第15课《搭船的鸟》 第16课《金色的草地》生字词 陈莉芬 第二 课时 第15课《搭船的鸟》 陈莉芬 第三 课时 第16课《金色的草地》 、交流平台 林雪芬 第四课时 习作例文、初试身手 张芙蓉 第五 课时 习作展示、讲评 姚淳汭 学习 难点 1、学生通过仔细观察，把观察所得写下来。 2、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情情。 课 程 资 源利 用 与 开 发 利用短视频了解蒲公英的变化过程。 利用小猫捕鱼和含羞草叶子形态变化的视频，引起学生的细致观察，写下观察所得。 单 元 教 学 整体构 思 （可用结构图的形式表示） 第 1 课时教学设计通用模板 基?本 信?息 课 题 《搭船的鸟》《金色的草地》生字 授课类型 新授 授课教师 陈莉芬 教学班级 三（2）班 本课时教学内容、学情与目标设定 学 习 内 容 解 析 本单元是习作单元，共包含两篇习作精读课文《搭船的鸟》和《金色的草地》。本单元要求学生会认10个生字，会写26个生字，会写词语26个。这一课时是集中识字课，面对该年龄段的学生生字的学习，教师更应该通过设计各种有趣的小游戏，来激发学生的学习兴趣，最终使学生达到会认会写生字的理想效果。 学 习 目 标 设 定 认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。 熟读《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文。 重 点 难 点 预 设 （须结合学情进行设定） 会认10个字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。（重点） ? 准确、流利地朗读课文《搭船的鸟》和《金色的草地》。 本课时教学结构设计 教 学 结 构 流 程 本课时学习评价设计 【主要内容】 看图猜成语：通过仔细观察图片，猜出图片所表示的成语。 【评价反馈】 小组抢答。 【主要内容】 1、生字书写 2、捉迷藏游戏：读句子 3、竞猜词语 【评价反馈】 优秀作品展示、小组抢答。 【主要内容】 课文挖空练习。 【评价反馈】 完