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管理培训中心十八个管理游戏 管理培训中心十八个管理游戏 PAGE / NUMPAGES 管理培训中心十八个管理游戏 清华管理培训 《18 个管理游戏》 () 游戏一 脑筋风暴 发散性地思虑问题，快速转动大脑搜求各样方法解决问题，称为脑筋风暴，其意义在于能激 发学员的创建性思想，鼓舞他们更有创建力地去解决问题。 游戏规则和程序 1. 确立相同物件，比方能够是铅笔或许其余任何东西，让学员在 1 分钟之内想出尽可能 多的 它的用途。 2.5 ～ 7 人为一个小组，每个组选出一人记录本组所想出的想法的数目，在一分钟以后  ， 选举出本组中最奇特、最疯狂、最拥有建设性的想法，想法最多、最奇特的组获胜。 3. 规则： （ 1）不准有任何责备建议，只考虑想法，不考虑可行性。 （ 2）想法越怪异越好，鼓舞妙想天开。 （ 3）能够追求各样想法的组合和改良。 有关议论 1. 你能否会惊讶于人类思想的奇异性，惊讶于不一样人想法之间的差异性 ? 脑筋风暴对于解决问题有何利处，它适于解决什么样的问题？ 总结 人的大脑是一个非常奇异的器官， 它所储藏的力量是没法估计的。 在短时间内，聚 精会神努力搜寻大脑会有助于很多创建性思想的提出。 不要嘲讽人们想法的妙想天开，要知道科技和人类的进步正是成立在一项一项的异想 天 开的基础上的。试想，假如不是先人向来希望像鸟儿相同在天空翱翔，又怎么会有莱特兄弟 千辛万苦去制造飞机 ?假如没有千里传音的想像，又怎么会有此刻电话的产生？ 在解决问题的时候，脑筋风暴常常用来解决诸如创意之类的难题，可是它还取决于一个 环境氛围的要素，只有在一个民主、完整放松的环境中，人们才能妙想天开地解决问题。所 以说，假如有的企业没有发挥好脑筋风暴法的作用，那其实不是他们的职工缺乏创意，而是他 们的企业缺乏一个民主的氛围！ 参加人数： 时间： 资料： 场所： 应用：  5 ～7 人一组 15 分钟 铅笔或许其余任何物件 不限， （ 1）培育产生创建性的看法  （2）理解创建性思想的意义 游戏二 领导与交流 假如你是领导，你能“遥控”好你的职工吗？假如你是职工，你能和领导默契配合吗？本游戏对此提出了挑战。 活感人数： 8 人 活动时间： 30 分钟 活动场所：不限 活动器具： 4 个眼罩，一条 20 米长的绳索 活动规则： 1．教师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理、一位部门经理秘书、四位操 作人员。 2．教师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落，尔后给他说明游戏规则。 总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的状况 下，把一条 20 米长的绳索做成一个正方形，绳索要用尽。 1）全过程不得直接指挥，必定是经过秘书将指令传达给部门经理，由部门经理指挥操作人员达成任务。 2）部门经理有不理解的地方也能够经过自己的秘书请示总经理。 （ 3）部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持 5 米以上的距离。 3．由教师率领学生议论以下问题： 1）作为操作人员你如何评论你的这位部门经理？假如是你，你会如何来分派任务？ 2）作为部门经理，你对总经理的看法如何？对操作人员在履行过程中看法如何？ 3）作为总经理，你对这项任务的感觉如何？你认为哪些方面是能够改良的？活动重点： 1．处在首位的领导者，一定经过一些技巧的组合以及对人性、机遇的掌握，进而走向成 功。任何一个领导者都一定严肃地对待下边这些问题：如何令人们拥有达成任务的动力？如 何使全部人协调一致？如何保证信息能被一级级地传达？当工作变得沉重时，如何使他们不 诉苦。 2．领导者是团队的灵魂，领导者的表现和能力直接关系到团队的成绩。所以，在重申队员提升自己能力的同时，领导者也应当增强对自己的认识。自己是哪一种领导者？优势和劣势在哪里？还有什么地方需要改良？经过这个游戏能够帮助你对自己增强认识。 游戏三 善做安排 本游戏叙述了一个很存心思也很有寓意的故事。它告诉我们，一要合理安排时间，二要认真察看事物。 活感人数 ：30 人 活动时间 ：30 分钟 活动场所 ：不限 活动器具 ：无 活动规则 ： 1．让学生们坐好，尽量采纳让他们舒畅和放松的姿势。 2．教师给学员叙述以下的故事： 在一次时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐子。而后又从桌子下边取出一 些正好能够从罐口放进罐子里的“鹅卵石” 。当教授把石块放满后问他的学生道： “你们 说这罐子能否是满的？” “是。”全部的学生众口一词地回答说。 “真的吗？”教授笑着问。而后再从桌底下取出一袋石子，把碎石子从罐口倒下去，摇 一摇，再加一些，再问学生： “你们说，这罐子此刻能否是满的？”这回他的学生不敢回 答得太快。最后班上有位学生怯生生的细声回答： “出庭没满”。 “很好！”教授说完后，又从桌下取出一袋沙子，慢慢