2020_2021学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择单元整合课件部编版必修4.pptx

单元整合;情境呈现 加强新时代大中小学劳动教育 劳动光荣,成就梦想;劳动者伟大,创造历史。从现实情况来看,劳动教育缺失相当严重,重脑力劳动、轻体力劳动;重书本学习、轻实践操作……针对当前劳动教育被淡化、弱化,一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,《中共中央国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)要求把劳动教育纳入人才培养全过程,在大中小学设立劳动教育必修课程,中小学劳动教育每周不少于1课时。《意见》明确提出,实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生切实经历动手实践,出力流汗,接受锻炼,磨炼意志。;有人说在“技术”几乎无处不在的今天,社会分工越来越细,生活越来越智能,现在强调劳动教育,每周安排专门课时开展劳动教育与培训,没有必要,是浪费时间。 观察思考 (1)假如你是学校负责人,请你从认识社会与价值选择角度对上述观点予以回应和解答。 (2)当前劳动教育面临的问题是,一些地方对此问题“真重视不够、真研究不够、真保障不够”,仍存在“这只是学校教育的事”的看法。更值得关注的是,社会氛围引导不足,家校社脱节明显。请就如何将《意见》真正落地生根,提出两点建议。;问题提示: (1)①社会历史首先是物质生产发展的历史,物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础,只有劳动才能生产满足人类生存需要的物质生活资料。开展劳动教育可以培养学生对劳动重要性的认识,从而树立劳动光荣、劳动伟大的观念。 ②人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。人民群众是物质财富的创造者,是精神财富的创造者,是社会变革的决定力量,通过劳动教育,体会人民群众的主体地位,体会劳动者的艰辛,尊重劳动者。 ③劳动是人的存在方式,只有在劳动中才能创造和实现自己的价值,通过劳动教育,引导学生树立正确的价值观,自觉在劳动和奉献中创造价值,实现人生价值。;④实践是人们改造客观世界的物质活动,实践是认识的基础。通过劳动教育,可以培养学生的实践能力,在实践中提高认识,在实践中检???认识。 (2)建议:①企业公司、工厂农场等要履行社会责任,开放实践场所,为劳动教育提供支持。②广泛宣传辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的典型人物和事迹,营造良好的社会氛围。;素养提升 1.习近平总书记强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。之所以在学生中进行劳动教育,弘扬劳动精神,是因为(　　) ①劳动精神能够塑造人生　②传承和培育劳动精神是实现全面发展的根本途径　③劳动精神是人类社会存在和发展的基础　④劳动是创造美好生活的重要手段 A.①② B.②③ C.①④ D.③④;答案:C 解析:劳动不仅能够改造客观世界,还能够改造主观世界,劳动精神塑造人生,①正确;传承和培育劳动精神是实现全面发展的重要内容,②错误;物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础,③错误;通过劳动人类能够获得生活资料,满足自身生活需要,创造美好生活,④正确。;2.《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,把握好育人导向。由此可见,加强劳动教育(　　) ①要持续创新教育规律促进人的全面发展　②有利于学生树立正确的人生观、价值观　③需要注重教育实效以实现学生知行合一　④要发挥学校作为劳动教育主阵地的作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④;答案:C 解析:《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调的内容表明加强劳动教育需要注重教育实效以实现学生知行合一,有利于学生树立正确的人生观、价值观,②③符合题意;规律是客观的,人不能创新教育规律,①说法错误;要发挥家庭而不是学校作为劳动教育主阵地的作用,④说法错误。;3.《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求把劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面,把握育人导向,遵循教育规律,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。这一论断反映的认识论道理是(　　) ①实践能使人深化认识,促进认识发展　②以实践为基础的认识具有直接现实性　③正确地参与实践需要提升主体的素质　④源于实践过程的认识才是真理性认识 A.①② B.①③ C.②④ D.③④;答案:B 解析:实践是认识发展的动力,①说法正确且符合题意;实践具有直接现实性,②错误;劳动教育要注重教育实效,实现知行合一,体现了正确地参与实践需要提升主体的素质,③说法正确且符合题意;认识是主体对