人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (13).docxVIP

PAGE PAGE # 100以内的加法和减法 一、 教学目标 （一） 知识与技能 引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。 （二） 过程与方法 在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中 的一些简单问题。 （三） 情感态度和价值观 在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识 和能力，同时培养学生提岀问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。 二、 目标解析 在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网 络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。 三、 教学重、难点 教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。 教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。 四、 教学准备 PPT课件、卡片等。 五、 教学过程 （一） 回顾中形成体系 课件岀示下面的八道算式。 72+6=78 82-40=42 41-7=34 14+50=64 38+27=65 30-16=14 36+19=55 59-46=13 仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？ 揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二） 这一单元主要学习了哪些方面的知识?指定学生回答。 【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾己学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点， 同时大大提高学生复习旧知的积极性。 （二） 整理中掌握知识 分类整理算式。 （1） 将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。 （2） 汇报交流分类整理的方法，并说说，你是怎样分的？ 分类方法的预设： 方法一： 加法：72+6、14+50、38+27、36+19 减法：82-40、41-7、30T6、59-46 方法二： j “J不进位加：72 + 6、14 +5() J不退位减：82 -40 .59 -46 进位加：38+27、36 + 19 妇勺退位减:41 -7,30-16 比较分法，确定研究方法二的分法。 复习100以内加法(二)。 学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。 全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？ 复习100以内减法(二)。 学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。 全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？ 及时练习。 课件岀示教材第101页中的第1题的第(2)题。 学生独立完成，同时指定学生板演，同桌交流计算时应注意的地方。 全班交流，进行评价。 复习连加、连减和加减混合运算。 ⑴课件岀示下面的题目： 29+35+9=73 97-25-47=25 75-46+31=60 48+26-39=35 53-(9+37)=7 先同桌说说运算顺序，并用笔画岀先算的部分，然后全班交流运算顺序。 学生独立完成，指定学生板演。 全班交流，重点说明：每道算式应先算什么，再算什么。 复习解决问题。 ⑴课件岀示下面的题目。 校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵?33+17=50(棵) 校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？ 33-17=16(棵) 学生读题，理解题意后独立完成，同桌交流各自的想法。 全班交流各自想法及解决问题的方法。 比较①②两题：有什么不同之处？ ⑸根据第⑵题的信息你还能提出什么问题？(松树和杨树一共多少棵？)学生独立解答后交流解题思路。 【设计意图】借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到“100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减 混合、解决问题”等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。 在复习的过程中，培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。 练习中深化认识 1.排队。 根据每个算式的结果，将下面的算式按从小到大的顺序排列。(提示学生：先计算出每个算式的结果，再进行大小 的比较。) 11+18 = 29 37+28 = 65 42-10 = 32 24-19 = 5 83-67=16，516293265 2.投篮。 小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。86-49提示：先计算，再连线。3.想一想，算一算。 小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。 86-49 提示：先计算，再连线。 3.想一想，算一算。 先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：应先从什么位填起？注意：进位和退位的问题。 解决问题。 ⑴课件出示教材第102页的第4题