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《关于生涯规划教育》非连续文本阅读练习及答案 《关于生涯规划教育》非连续文本阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《关于生涯规划教育》非连续文本阅读练习及答案 阅读下边的文字，达成以下小题。 资料一： “每到四五月份，办公电话就成了热线，十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业究竟要学什么。”近期，一位高校教务处负责人表示， 与转专业相对的是高考生报志愿时的迷惑： “高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么， 未来想从事哪方面的工作，常常由家长、 教师甚至拜托机构代为填报。 ”有检查显示， 在填报高考志愿时，仅有 13.6%的人认识所选专业；有超 70%的大学生受访者表示，假如有可能，想从头选择一次专业。 “新高考背景下， 中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划， 主动认识社会， 踊跃探究自我，找到适合的目标，明确前行的方向。”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。 （摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》 ） 资料二： 浙江省高中学生自我认知状况检查表 （摘编自《浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状检查报告》 ） 资料三： 在生涯发展及其各个维度上，性别、 科别、学校性质、是不是独生儿女等变量的影响未达到明显作用； 年级、学业成绩和父亲母亲受教育程度等变量关于生涯发展及其各个维度有明显作用，而且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父亲母亲受教育程度越高，生涯发展水平越高。 （摘编自卢淑芳《高中生生涯发展的影响要素及其干涉研究》 ） 资料四： 高中生生涯教育包含学业规划、 职业规划和人生规划， 是学生在适合期间全力规划个人 未来生涯发展的历程。这个过程中， 学生应全面睁开自我评估，客观进行生涯选择，安妥进 行人生管理，由此，能够将盲目选择对人生的不利影响降到最低。 在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自己能力、性格、兴趣、好坏势、个性、身 处环境等有清楚的认识， 并在此基础长进行学业规划、生涯规划。 生涯规划拥有导向性，是 跟着学生年纪、 经历、身处环境不停调整并持续发展的。 任何一个阶段的规划都有助于学生 清楚认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。 新高考改革下， 学生学会选择是其高中阶段的重要任务， 也是其人生规划早期的基本要 求。学生不单要提早清楚认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确立高考的选考科目， 更要明确认识到课程选择的意义、 生涯选择的重要性、 社会需要与个人发展的关系以及人生 的价值和责任。 高中生选择权的增添赐予学生更多时机和权利去思虑规划未来的专业方向和职业道路， 促进学生更早地思虑人生， 选择满意的生活方式， 从而追求个人价值和幸福。 经过生涯教育， 学生对自己的兴趣、 好坏势和身处环境等有清楚的认识， 对高中学习、 大学专业、 未来职业、 自我需乞降社会需要有正确的认知， 从而进行客观地、主动地选择。鉴于此， 学生思虑评估 后的选择更能加强学生的学习目标， 促进学生自我管理， 形成优秀的生活习惯， 从而有助于 其终生发展和自我实现。 （摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及门路》  ） 以下对资料有关内容的理解，不正确的一项为哪一项 A. 超出 70%的大学生想从头选择专业，这与他们在高考取报志愿时，由家长、教师甚至委 托机构代为填报志愿不没关系。 在性别、科别、学校性质、是不是独生儿女等可能影响生涯发展的变量上，研究表示它 们对高中生生涯发展影响不大。 高中学生能清楚地认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确立高考的选考科目，这都是学生学会选择的详细表现。 D. 相较于兴趣与能力，被采样的学生对个性这一自我要素的认知更为的认识，有超出 90% 的学生对自己的个性有必定认知。 以下对资料有关内容的归纳和剖析，正确的一项为哪一项 在张惠英看来，中学生明确自己的兴趣方向，联合对社会的认识，尽早地进行科学的职 业生涯规划是十分重要的。 据资料二的数据，关于浙江省被采样的学生来说，他们在“自我认识”方面，整体认识是比较到位的。 对学业、职业与人生的规划是高中生生涯规划的主要内容，是学生在高三年级全力规划个人未来生涯发展的历程。 据资料二可知，“社会适应能力”是被采样学生最简单忽略的要素，而“竞争意识”是最多学生以为自己缺乏的。 依据上述资料，归纳说明新高考背景下高中生生涯教育的意义。 生涯教育有助于促进学生自我认识；生涯教育帮助学生进行生涯选择；生涯教育有助于实现学生自我管理。