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篮球裁判教课设计 篮球裁判教课设计 PAGE / NUMPAGES 篮球裁判教课设计 指导教师：冯艳琼 学 院：体育学 院 班 级： 11 级体 教班 姓 名: 甘超 学 号： 37 篮球裁判号码和犯规手势教课 一、 指导思想： 本课以 “健康第一 ”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依照，以学生发展为本，以篮球裁 判法为主线，经过对裁判法的解说、 剖析、演示和师生互动的实践操作教课模式， 让学生在小组合作、师生互动、自主评论、拓展延长的轻松快乐和睦的气氛中掌握号码手势和犯规手势－－在讲堂中让学 生真实成为学习的主人， 在动脑又着手合作又互动中达成学习目标和欢乐身心的成效， 让学生充足享 受篮球运动的魅力 。 二、 教材剖析： 篮球运动是高中学生最热点的选项之一， 深受广大学生的喜欢。 经过篮球模块的教课后， 学学生已基本掌握篮球运动基本技术和基础配合； 并能进行有条件的教课比赛。 本课按水平五五的目标要求，并联合我校的实质状况， 以篮球裁判法之记录台职责为主题进行教课， 但因学生对裁判法的理解和接触较少，特别是高中女生， 她们只是只逗留在一些较模糊的认识而已。 所以本课的要点是：认识裁判法、学习基本手势。 使大多数女生经过本次课的学习和互动， 成立正确的篮球裁判法的观点； 运用自主研究、小组合作、师生互动、多元评论等教课模式，并能学于至用，为进一步学习组合技术和教课比赛打下一个坚固的基础；并可以在校篮球联赛中学致使用。 三、学情剖析： 本班学生共 72 人，男生 60 人，女生 12 人，学生的篮球整体基本较好，经过篮球模块教课后，基本掌握了篮球基本技术和技术， 并能在特定的条件下进行一些教课比赛。 但因学女生对裁判法的理解和接触较少，经常在教课比赛中会发生一些不快乐的磨擦 ―――进而影响教课成效。所以在设计本 课教课时，怎样经过动脑又着手、 合作又互动的教课策略来激发学生学习篮球裁判法的踊跃性和主动性是考虑的要点 。 四、教课目的： 1、认知目标：经过本次课的学习，让学生认识篮球裁判法，并能更踊跃主动的参加篮球运动。在校 篮球比赛中能主动踊跃担当记录台工作。 2、技术目标：让 90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。 3、感情目标：培育学生勤于思虑的习惯，使学生不停获取成功的体验，增强个人自尊和自信；使他 们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识； 在学习中充足展现自我， 敢于表现自己， 增强自信心 和意志质量，勇于创新的精神。 五、教课要点、难点： 1）要点：学会看裁判手势。 2）难点：学会正确做出裁判手势并保持优美和宣判的流程。 六、教课方法与学法剖析 教法： 1、解说示范法：经过精华适量的语言进行解说篮球裁判手势，正确的手势示范，使学生基 本上掌握篮球裁判手势。 2、启迪式教课法：经过语言、动作激发学生的练习兴趣、踊跃思虑的能力和团结协作的优秀质量。 学法： 比赛法：经过小组间的比赛，相互促使提升，增强学生的团队精神，有助于形成互帮互帮 共同提升的集体意识。 七、教课准备： 器械：篮球两个、哨子一个 场所：篮球场一块 八、教课过程： 依据人体生理机能， 活动能力的变化规律， 并联合体育课的特点， 所以将本节课设计为以下三个部分： （一）、准备部分： 1、体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教课目的，并重申 安全意识。 2、游戏：两人一心接力 经过小组两人接力游戏，培育学生的参加意识，调换学生的踊跃性，激发 学习兴趣并达到热身的目的。 （二）、基本部分： 1、教师解说示范进行教课、学生思虑、互动发问，重申违例是不需要登记在记 录表上的。 2、临场裁判向记录台报告所要登记犯规的程序（ 3 个步骤）：宣布犯规队员号码、 宣布犯 规种类、宣布罚则。 （三）、结束部分 :1、放松练习 2、教师评论 3、部署课后作业 4、收还器械、宣布下课 九、估计教课成效： 80%的同学能踊跃参加到游戏中来， 20%能带动其余同学一同玩游戏，可以有效的激发学生练习的积 极性 估计均匀心率为： 130—145 次/ 分 最高心率 180 次 / 分；运动密度约为 70%，运动负荷为中上。 十 教课特点： 1、熟习规则 理解规则。 掌握裁判方法和技巧。 能在场上履行比赛规则。 做到执法公正、公正、严格、正确。 年级 教课内容 教课目的 课 时间 序 一  篮球裁判号码和手势教课设计 11 级 班 体教 2 周 10 周 课 21 试教教师 甘超 日期2014-4- 级 班 次 次 24 要点：学会看裁判手势 篮球裁判号码和犯规 难点：学会正确做出裁判手势并保持优美和宣判的流程 手势 认知目标： 经过本次课的学习，让学生认识篮球裁判法，并能更踊跃主动的参加篮球运动。在校篮球比赛中能主动踊跃担当记录台工作 。 技术目标： 让 90%