培优：5 作文课：生活中的传统文化（教案）-2021-2022学年语文三年级上册-.doc

年级三年级第五单元 课题：生活中的传统文化 备课教师： 教学目标： 1．了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识，激发学生热爱中华传统文化的感情，激起学生的自豪感与爱国热情 2.引导学生从中国传统节日着手，从生活中了解传统节日，把自己想说的话写出来。3.能清楚、具体地写一篇以“生活中的传统文化”为话题的习作，表达出对传统节日的喜欢之情。做到准确选材，把过程写具体。 教学重点：准确选材，把过程写具体。 教学难点：引导学生从中国传统节日着手，从生活中了解传统节日，把自己想说的话写出来。 教学准备：课件 教学课时：2课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通： 1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况； 2.关注学生考勤、作业完成情况； 第一课时：作文指导（1小时） 教学流程： 第一环节：国学经典（5分钟） 师：同学们，欢迎大家准时来到马老师的课堂。首先进入我们的第一个环节-------国学经典。今天咱们接着学八个字的成语，咱们先来看这个成语:万事俱备只欠东风，大家一起来读一读这个成语吧！那先看一段小视频，然后你来说一说它是什么意思？ 板书：万事俱备 只欠东风 操作要点：让孩子看视频，自己讲解“万事俱备 只欠东风”的意思，然后老师按照上的解释进行讲解。（点击3） 师：好了，刚刚咱们讲了“万事俱备 只欠东风”这个成语，大家一定要记住哦！ 好了，那今天呀，咱们就进入本节课，那本节课写什么呢？今天我们就要写生活中的传统文化。（4） 板书：生活中的传统文化 第二环节：芝麻开门（3分钟） 目的：了解并学会分析本次习作的要求。（点击5） 下面翻开课本P85，快速默读本次的写作要求。 总结：既然今天咱们要写生活中的传统文化，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容包含：可以写写自己听到的、看到的，或者是自己身边亲身经历的这些传统文化。那为什么要写传统文化呢呢，其实就是要同学们了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识，激起学生的自豪感与爱国热情。 第三环节：魔法小棒（52分钟） 一、素材拓展、写作指导（42分钟） 导入语： 好了，今天咱们的作文是“生活中的传统文化”，那么你们知道生活中的传统文化都包含什么吗？谁来说一说？ 生答 师：好了，刚刚你们有的说的很对，可有的说的不对，其实生活中的传统文化太多了，那么咱们一起来看看吧！今天我们也给传统生活分了个类。 1.民族艺术及民间工艺 （1）素材拓展 师：好了，那么咱们简单来了解一下咱们的传统文化吧！传统文化包含民族艺术，首先来看一幅图，大家知道这是咱们传统文化中的什么吗？（点击6） 生：国画 师：有没有同学了解国画的，谁来说说？ 生说。 师：对了，其实“国画”是“中国画”的简称，主要是指使用毛笔蘸水、墨、彩 画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是汉族的传统绘画方式。 下面呢，你一定猜出来了吧，他就是中国所特有的戏剧。其实各地由各地的地方戏，比如比较有名的就有豫剧、京剧、越剧等。它也是咱们的国宝哦！（点击6） 除了民族艺术外，还有民间工艺，看，这是什么？（点击7） 生：陶瓷 师：陶瓷最早产生于商代，是中华文明史的一个重要组成部分，其中比较著名的唐三彩、秦始皇兵马俑等等。好了，如果说这么精美的陶瓷大家见到的不是很多的话，那这你肯定就经常见到吧？这就是咱们国家有名的剪纸喽！大家说一说，你都见过剪成什么样的剪纸？ 生答。 师：其实生活中常见的花草数木、小动物、人物都是剪纸的对象，我还见过我奶奶剪过的喜字呢，真的好漂亮。那么你见过什么样的你可以说一说吗？（7） 生答 操作要点：在这要孩子多说，是为后面的写作指导做铺垫，因为剪纸可能在各地都能见到，所以用“剪纸”来做指导，如果当地有比较有名的传统文化，比如说北京的糖人，南方的刺绣、地方戏什么的，老师可根据自己当地的传统文化，进行相应的改动，写写当地的传统，没必要非得讲剪纸。 （2）写作指导 师：关于民间工艺怎么写，咱们来看看有一位小朋友怎么写的吧？（8） 出示第一自然段，提问：文章采用了什么样的开头方式？小作者准备给大家介绍什么传统文化？ 师总结：小作者采用了开门见山式的开头方式，然后点出要写的传统文化就是剪纸。 出示第二自然段，提问：第二段介绍了什么？ 师总结：简单介绍剪纸的内容，让大家明白都可以剪什么。 出示第三自然段，提问：第三自然段写了什么？（9） 师总结：详细介绍了两种有特点的剪纸是什么样子的，其语言很生动，用词很优美。 出示第四自然段，提问：小作者是怎么结尾的？ 师总结：结尾非常的简洁，但是强有力的表现了作者对剪纸的喜爱。 （3）开头和结尾举例（10） 板书： 民族艺术 ： 川剧、杂技、戏剧、国画、书法…… 民间工艺 ： 陶瓷、剪纸、泥塑、布艺、风筝……